Разряды имён прилагательных: план урока, 7 класс

УРОК: 1

Раздел II

Школа: №1 им М.Ауезова

Дата:

Ф.И.О. учителя: Айтбаева Ж.О.

Русский язык

КЛАСС: 6

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока

Раздел: Образ жизни, культура, цивилизация. Имя прилагательное. Разряды прилагательных.

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

6.Ч6: использовать виды чтения: комментированное

6.СГ1. понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию

6.СГ2. определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания, извлекая новую информацию, учиться различать разряды прилагательных, пользуясь алгоритмом.

СРН3: представлять полученную информацию в виде схем, таблиц, в том числе использование ИКТ.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

использовать ознакомительное, комментированное чтение, назвать их признаки; сделать анализ текста, опираясь на ключевые слова и фразы, ответить на простые вопросы по тексту; определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания, извлекая новую информацию, различать разряды прилагательных по основным признакам.

Большинство учащихся смогут:

определить тип текста, выделить в нем самые удивительные и известные им факты, правильно использовать алгоритм рассуждения для определения разрядов прилагательных. Объяснять понятие «цивилизация» и его признаки, как ученые изучают памятники древних цивилизаций . Использовать прилагательные всех разрядов в устной и письменной речи.

Некоторые учащиеся смогут:

определить тип текста и аргументировать свои выводы; толковать понятийный смысл жанра интервью, правильно толковать значения слов и эпиграфа, используя различные виды словарей. Приводить собственные примеры разрядов прилагательных.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Ключевые слова и фразы:

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему…?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

СГ:

понимание содержания информации текстов различных направлений и стилей, умение находить различия между текстами разных типов и стилей речи;

участие в различных ситуациях общения, умение высказывать мнение, используя эмоционально окрашенные слова, невербальные средства общения;

Ч:

выявление структурных частей темы;

извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе словарей различных типов;

П:

изложение содержания прослушанного, прочитанного материала с использованием слов источника и синонимов из собственного запаса;

создание эссе-повествования;

соблюдение орфографических и пунктуационных норм при создании текста

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

(впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

2 мин.

3 мин

Деятельность учителя

Эмоциональный настрой на урок: аудиозапись песни индейцев Майя.

Вопросы учителя:

Чем знаменита эта древняя цивилизация?

Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

Деление на группы: «Атлантида», «Индейцы Майя», «Китай Ханьшуй», «Месопотамия»

Стратегия «Пазлы»

К

Постановка целей и задач урока: предполагают тему урока, исходя из названия раздела, образованных групп.

Г

Задание 1. Отразить сущность понятия «книга», подобрав на каждую букву подходящие прилагательные. Называют прилагательные на буквы слова «книга»

Стратегия «Круги на воде».

ФО «Словесная оценка»

Видео

фрагмент, https://ok.ru/video/615610976873

Учебник РЯ 6 кл стр 48.

Учебник РЯ 6 кл стр 50

Учебник РЯ 6 кл стр 52

Памятки «Алгоритм определения разряда прилагатель

ного»

Учебник РЯ 6 кл, стр 52,54

Инструктаж распределения заданий - презентация по теме урока

Словари, ресурсы Интернета.

Дескриптор

«Рефлексивная карта мысли»

На слайде презентации урока и у каждого обучающегося.

Стикеры

Середина

3 мин.

6 мин.

5 мин

7 мин.

6 мин

3 мин.

3 мин

К

Работа с эпиграфом:

То единственное, что, наверное, осталось от ушедших в небытие народов и цивилизаций: книги, народные сказания, мрамор изваяний. (А.Н.Толстой).

Читают эпиграф к теме урока, отвечают на вопросы учителя.

Что обозначает выделенное слово в эпиграфе?

Что вам известно об авторе высказывания?

Стратегия «Кумулятивная беседа»

ФО «Словесное поощрение»

Г

Задание 2. Выполнить упражнения, создать постер, используя

ГО «Информационная ветка»

Группа «Атлантида»: Прочитать определение цивилизации, данное в упражнении 76 А составить структурное понятие определению цивилизация.

Группа «Индейцы Майя»: выполнить упражнение 77А