Решение задач на зависимость величин: урок в 3 классе

Математика.

Краткосрочный план урока № 49.

Предмет: Математика

Урок: 49

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел 2А.Доли

Тема урока:

Квадрат и куб числа.

Декоративно-прикладное искусство

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.2.1 понимать квадрат числа как произведение двух одинаковых

множителей и куб числа – трех одинаковых множителей.

Развитие навыков:

1.2 Операции над числами

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

понимать квадрат числа как произведение двух одинаковых

множителей и куб числа – трех одинаковых множителей.

Большинство учащихся смогут:

вычислять квадрат числа как произведение двух одинаковых

множителей и куб числа – трех одинаковых множителей.

Некоторые учащиеся смогут:

находить значение выражений в несколько действий, которые

содержат квадрат числа и куб числа.

Языковая цель

Учащиеся могут:

объяснять квадрат числа как произведение двух одинаковых

множителей и куб числа – трех одинаковых множителей.

Предметная лексика и терминология:

Квадрат числа, куб числа

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Можете ли вы представить квадрат и куб числа как произведение

двух, трех одинаковых множителей?

Объясните, как вычислите куб, квадрат числа, зная, что это

произведение трех одинаковых множителей.

Как вы считаете, почему для записи куба и квадрата числа

придумали верхний индекс?

Письмо:

Запишите квадрат числа, куб числа.

Материал прошедших уроков:

Умножение, название компонентов умножения, умножение

одинаковых множителей.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-3 мин

Мотивация.

Педагог спрашивает детей:

– Как вы понимаете термин: Декоративно-прикладное

искусство?

Показывает короткий ролик или фото изделий.

Для справки:

Декоративно-прикладное искусство (от лат. deco –

украшаю) – широкий раздел изобразительного

искусства, который охватывает различные отрасли

творческой деятельности, направленной на создание

художественных изделий с утилитарными и

художественными функциями. Собирательный термин,

условно объединяет два обширных рода

искусств: декоративное и прикладное. В отличие от

произведений изящного искусства, предназначенных

для эстетического наслаждения и относящихся

к чистому искусству, многочисленные проявления

декоративно-прикладного творчества могут иметь

практическое употребление в повседневной жизни.

Произведения декоративно-прикладного искусства

отвечают нескольким характеристикам: обладают

эстетическим качеством; рассчитаны на

художественный эффект; служат для оформления быта

и интерьера. Такими произведениями являются:

плательные и декоративные ткани, ковры,мебель,

художественное стекло, фарфор, фаянс, ювелирные и

другие художественные изделия.В академической литературе со второй половины XIX века утвердилась классификация отраслей декоративно-прикладного искусства по материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), по технике выполнения (резьба, роспись, вышивка, набойка, литье, чеканка, интарсия) и по функциональным признакам использования предмета (мебель, игрушки). Эта классификация обусловлена важной ролью конструктивно-технологического начала в декоративно-прикладном

искусстве и его непосредственной связью с

производством. [Власов В. Г. Новый энциклопедический

словарь изобразительного искусства: В 10 т. - СПб.:

Азбука-Классика. - Т. 3., 2005. - С. 379-383, 384-391.]

Видео о

декоративно-прикладном

искусстве

Казахстана

Середина урока

4-6 мин

7-11 мин

12-29 мин

30-36 мин

Актуализация.

Предлагает выполнить №1 в учебнике, в котором надо

вычислить и узнать, из каких материалов изготовлены

эти предметы.

Задание помогает актуализировать понятие куба и

квадрата числа.

Постановка цели (проблемная ситуация).

– Чтобы поставить цель урока педагог может