Рим империясының Батыста құлауы сабақ жоспары

Всемирная история, 6 класс.

Краткосрочный план 2.2

Раздел

Раздел 6.1A: Падение Римской империи

Тема урока

Почему Римская империя сохранилась на Востоке?

Цели обучения

6.3.2.3 описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя причины ее прочности

Исторический концепт

причина и следствие

Предметные цели

- определять причины и последствия дипломатии Византии, повлиявшие на ее долговечность.

Критерии оценивания

Верно распределяет карточки на зоне соответствия

Определяет причины долговечности Византии

Объясняет свою точку зрения

Использует историческую терминологию

Языковые цели

Развитие языковых компетенций:

Слушание (аудирование): при восприятии объяснений учителя; при представлении итогов деятельности по выявлению причин долговечности Византии

Чтение: изучение информационных текстов и карточек о политики Византии;

Письмо: запись основных факторов долговечности Византии;

Говорение: в ходе коллективного обсуждения; обсуждения в парах; презентации своих выводов.

Учащиеся будут:

определять, классифицировать и распределять причины, в следствии которых Византия устояла сначала визуально/с помощью записей, чтобы сконструировать свое мнение, а затем, представляя это в устной форме всему классу

Специальная предметная лексика и терминология

Римская империя, Византийская империя, гунны, тюрки, дипломатия, эфталиты, законы Юстиниана.

Полезные фразы и выражения для диалога, письма

Некоторые факторы имели влияние на другие факторы – к примеру,….

Наиболее существенной причиной (причинами) и факторами был или были…, так как…

…. были предшествующими факторами или условиями, в то время, как … являлись началом отсчета времени/катализаторами.

Привитие ценностей

Воспитание гражданственности, готовности служить интересам общества, чувства ответственности за общее дело. Воспитание уважения к окружающим, формирование навыков сотрудничества между учащимися групповой и парной работе, академической честности.

Формирование IT-навыков

На данном уроке используется интерактивная доска и презентация по теме урока.

Межпредметные связи

История Казахстана при работе с картой (Тюркский каганат), география работа с картой – географическое положение Византии, эфталитов, тюркского каганата.

Предварительные знания

Предшествующие знания о Римской империи, приобретенные в 6 классе: предполагается знание таких понятий как «империя» и «император». Предшествующие умения: предполагается, что у учащихся был предшествующий опыт проведения самостоятельного анализа, а также, опыт работы в группах.

Дифференциация

Каждый этап урока содержит в себе скрытую дифференциацию. Дифферинциация выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей

учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированные мероприятия

(деятельность учителя и учащихся)

Ресурсы

Начало урока

0-2 мин

1. Психологическая релаксация, разминка.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

Порядок на партах учащихся, наличие учебных принадлежностей, учебника, контурной карты, атласов и т.д.

Вопросы учителя для актуализации знаний, записи учащихся в рабочей тетради

2- 3 мин

ПСМ: демонстрация изображения Западно-Римской империи и Восточно-Римской империя. Формулирование темы и целей урока.

Почему Римская империя сохранилась на Востоке?

2. Ознакомление с темой урока, запись в тетради.

Учитель предлагает записать тему урока и подумать над действиями, которые необходимо выполнить, чтобы ответить на вопрос исследования.

3. Целеполагание: разработка маршрута исследования; ознакомление с целями обучения, критериями оценивания, историческим концептом темы.

Совместно с учащимися определяется маршрут исследования:

Рассмотреть особенности развития Византии;

Изучить особенности дипломатии Византии;

Изучить основные факторы повлиявшие на долговечность Византии;

Сделать вывод по вопросу темы урока.

Таким образом, наше исследование на уроке, позволит достичь всех целей обучения и реализовать исторический концепт «причина и следствие»

Презентация с демонстрацией карт Западной Римской империи и Восточной Римкой империи.

Середина урока

5 -7 мин