Сабақтың негізгі бөліміндегі кері байланыс коучингі

Оқыту мен оқуда енгізілген өзгерістер Бағдарламаның жеті модулін тізбектелген сабақтар топтамасына енгізу

Өз ойын еркін жеткізеді;

Тақырып мәнін өз бетімен меңгере алады;

Сыныптастарымен бірлескен оқу дағдылары қалыптасты;

Сыни талдау жасады;

Қалай оқу керектігін үйренді;

Өз-өзін бағалау арқылы – сабаққа ынта-жігері артты;

Өзара бағалау арқылы – ынтымақтастықта бірлесе жұмыс атқарды;

Критерийалды бағалау арқылы – нені оқу керектігін меңгерді.

ОҚУШЫ ӨЗГЕРІСІ

Солтүстік Қазақстан облысы

Тайынша ауданы

“Тихоокеанск орта мектебі”КММ

Қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі

Хуан Галия

Оқуды бағалау

Критерийалды ойлау

Көшбасшылық

Сабақты ұйымдастырушы

ЖЕСО

Білімді біртіндеп қабылдайды

Ойын анық айтады

Диалогтік оқыту

Ойларын ашық жеткізеді

Жаңа қарым-қатынас түрлері

АКТ

Оқушы сабаққа белсенді қатысады.

Қызықты және қарқынды

ДТ

Проблемаларды анықтайды және шешеді.

Шығармашыл және алғыр

СТО

Әр түрлі идеялар мен пікірлер айтады

Коучинг сабақтың тақырыбы:

«Сабақтың негізгі бөліміндегі кері байланыс»

Мақсаты: Сабақтағы негізгі бөліміндегі кері байланыс туралы, әдістері жайлы мәліметтер алуға жағдай жасау.Іс-әрекетте кері байланысты тиімді қолдану.

Коучинг соңындағы кері байланыстан кейін мұғалімдер маңызды ақпараттар алғанын, білгендерін қайталағанын, зерттеушілік жұмыстарды көбірек жүргізу керек деген ойларын білдірген . Болашақта өз тәжірибелеріне қажеттілігін жеткізді.

Коучинг барысында белсенді тыңдалым дағдысы жүзеге асты

“Алма ағашы” арқылы мұғалімдердің кері байланыс

Қарым-қатынас дағдысы арқылы қысқаша қорыту және қайта тұжырымдау жасады

Сұрақтар-бұл коучингідегі қарым-қатынастың негізгі нысаны

Ашық сұрақтар –коучингдегі сұрақтардың негізгі түрі

Коучинг барысында

Тәлім алушының қажеттілігін анықтау

Ашық сабағына қатысу

Келісімге келу

Бақылау, талдау

Тәлімгерлік үдерісі

Сабағыма қатысуы

Коучингке қатысуы

Т әлім алушының педагог ретінде қалыптасуы мақсатында өзінің білімін, ойлауын, тәжірибелік іс-амалдарының тиімділігін жетілдіруде айтарлықтай қарқын алуына көмектесу.

Тәлімгерлік үдерістің жүзеге асырылуы

Жаңа әдіс-тәсілдерге сай сабақ жоспарым өзгерді;

Оқушылардың білім алу жүйесін өзгерттім;

Бағалау жүйесін өзгерттім;

Көшбасшылық мұғалім;

Тәлімгерлік ету;

Бағыт-бағдар беруші;

Тиімді кері байланыс орнату;

Бағалау өлшемдерін пайдаланып, оқушыға бағаның анық, әділ

және әділ қойылуы;

Өз жұмысына рефлексия жасау .

Мұғалім өзгерісі

Топпен ынтымақтастықта жұмыс жүргізеді

Сабақ жоспарын Блум таксономиясына сәйкес құра алады

АКТ-ны кіріктіре алады