Салу есептері бойынша 7 сыныпқа сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.4А Мектеп: «Боралдай» жалпы орта

Шеңбер. Геометриялық салулар

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Өмірсеитова Т

СЫНЫП: 7 Қатысушылар саны: 17 Қатыспағандар:

Тақырыбы:

Салу есептері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.17. Кесіндінің орта перпендикулярын және берілген түзуге перпендикуляр түзу салу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:Кесіндінің орта перпендикулярын және берілген түзуге перпендикуляр түзу салуды үйренеді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Кесіндінің орта перпендикулярын және берілген түзуге перпендикуляр түзуді салады.

Кейбір оқушылар:Негізгі ұғымдарды қолданып салу есептерін шығарады.

Бағалау критерийі:

Кесіндіге орта перпендикулярды салуды орындайды.

Берілген түзуге тиісті нүкте арқылы осы түзугеперпендикуляр салуды орындайды.

Берілген түзуге тиісті емес нүкте арқылы осы түзуге перпендикуляр түзу салады.

Тілдік мақсаттар

Қарапайым салулардың орындалу техникасын түсіндіреді.

лексика және терминология:

- кесінді, бұрыш, түзу, перпендикуляр, орта перпендикуляр, талдау, дәлелдеу, зерттеу;

Негізгі сөздер мен тіркестер:

-кесіндіні қақ бөлу;

- берілген бұрышқа тең бұрыш;

- салу есептерін шешу кезеңдері;

- салу есептерін талдау, дәлелдеу, зерттеу;

- ізделінді фигура.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:

- ... салу үшін ... (циркул, сызғыш) көмегімен орындауға болады;

Құндылықтарға баулу

өзі мен өзгелерді сыйлау, түрлі пікірлерді сыйлау;

білім ала білу,өз бетінше ақпарат жинақтау, жағдаяттарды талдау,өз жұмысының сапасына жауапкершілік сезіну;

сыныптастарының қажеттіліктерін, көзқарастарын көру және түсіну, сынды қабылдай білу; топта және жұпта жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру;

Пəнаралық байланыс

Сызу

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Нүктеден түзуге дейінгі арақашықтықты таба білу. Биссектриса және орта перпендикуляр ұғымдарын нүктелердің геометриялық орындары ретінде білу, оларды транспортир және бұрыштық көмегімен тұрғыза алу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басталуы

2минут

3 минут

-Сәлемдесу

-Зейінді шоғырландыру:

Тарихи деректер

«Танграм» сөзін алғаш рет 1848 жылы Томас Хилл – Гарвард университетінің президенті «Геометрияны оқуға арналған басқатырғыш» кітабында қолданды.

«Танграм» түрлерімен таныстыру.

Оқушыларға үш түрлі суретті карточкалар тарату арқылы топқа біріктіру.3топқа біріктіру арқылы ойын ойнату.

Ойын шарты: мағыналы бейнелер құрастыру.

Монғол ойыны

Вьетнам ойыны

«Колумбиялық жұмыртқа» ойыны

Топтар жасаған мағыналы бейнелерін «Басбармақ» арқылы бағалайды.

Ортасы

3 минут

10 минут

12 минут

3 минут

7 минут

2 минут

Семантикалық картаны толтырту арқылы алдыңғы білімді пайдаланып,жаңа тақырыпқа өту

Талдау

Салу

Дәлелдеу

Зерттеу

-Осы кезеңде есепте берілген элементтер мен салынуға тиісті элементтер арасындағы байланыстар табылып, оларды салу жолдары мен реті анықталады.

жасалған жоспар бойынша циркуль және сызғыштың көмегімен ізделінді фигураны салып шығу керек.

Бұл кезеңде салынған фигураның ізделінді фигура және оның есептің шарттарын толық қанағаттандыратынын...

Салуды жеңілдететін немесе күрделендіретін айрықша жағдайлардың болу, болмауы анықталады.

Толтырған кестені парталасына беріп, дайын жауап бойынша орындаған жұмыстарын «бағдаршам» арқылы бағалайды.

Оқушылар оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін талқылайды.

«Молекулалар» әдісі

Мұғалім оқушыларға әртүрлі түсті және 1-ден 4-ке дейін номерленген карточкалар таратады.Сынып карточкалар түстері бойынша топтарға бөлінеді және тапсырмалары бар қағаз парақтарын алады.

«Сары» карточкадағы бірінші тапсырманы орындайды

1. Берілген кесіндіге орта перпендикуляр салыңыз.

«Көк» карточкадағы екінші тапсырманы орындайды

2. Берілген түзудің бойында жататын, нүкте арқылы берілген

түзуге перпендикуляр түзу салыңыз.

«Қызыл» карточкадағы үшінші тапсырманы орындайды

3. Берілген түзудің бойында жатпайтын нүктеден берілген

түзуге перпендикуляр болатын түзуді салыңыз.

Дескриптор:

Есепті талдайды

Талдауға сәйкес салуды орындайды.

Есептің шартын толық қанағаттандыратынын дәлелдейді.

Зерттеу жасайды.

Әрбір топ сатылай кешенді талдау жасау арқылы,бір тапсырма орындайды, сәйкес салуды жасап, постерға жазады.

Мұғалімнің белгісі бойынша оқушылар тапсырмаларды орындауын тоқтатып, парақтарында жазылған жаңа номер бойынша жаңа топтарға бірігеді. Сонда сандар бойынша біріккен топтарда барлық түсті карточкалар жинақталады.

Жаңа топтарда әр оқушы кезекпен алдыңғы топпен қарастырған есебінің шығарылуын түсіндіреді. Басқа оқушылар оның есебін тексеріп, ол түсіндіріп болғаннан кейін ,жұптасып практикалық тапсырманы орындайды.

Тапсырма:Үшбұрыштың қарсы жатқан қабырғасына орта перпендикуляр тұрғызыңыз.

Дескриптор: А

үшбұрыштың берілген қабырғасын анықтайды.

кесіндіге орта перпендикуляр тұрғызудың алгортмін қолданады.

берілген қабырғаға орта перпендикулярды тұрғызады.

Әр жұптың жұмысын, қалған топтың мүшелері «басбармақ» арқылы бағалайды.

Мұғалім әрбір оқушының нәтижелері бойынша жазбалар жасап жүреді және қажет жағдайда оқушыларға қолдау көрсетеді.

Тапсырмаларды орындағаннан кейін барлық оқушылардың қиындығын туындатқан тапсырмаларды талдайды.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Геометриялық фигураларды салу үшін қандай құралдар пайдаланылады?

Қандай салулар а) сызғыштың ә) циркульдің көмегімен орындалады?

Кесіндіні қалай қақ бөлуге болады?