Санның бөлігін табу сабақ жоспары, 3 сынып

Санның бөлігін табу және бөлігі арқылы санды табу

Тақырып: Егін жинау уақыты

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.14 санның/шаманың бөлігін табу және бөлігібойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір, төрттен бір, оннан бір бөлігін табу

3.5.1.3 санның және шаманың үлесін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру және шығару

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар үшін:

шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша шаманы табу; жартысын, үштен бір, төрттен бір, оннан бір бөлігін табу

Бірқатар оқушылар үшін:

100 көлеміндегі сандар мен жүздіктер санының бөлігін табу және бөлігі бойынша сандытабу.

Санның және шаманың үлесін табуға есеп шығару және зерттеу; кері есептерді құрастыру және шешу

Кейбір оқушылар үшін:

санның және шаманың үлесін табуға есеп шығару және зерттеу; кері есептерді құрастыру және шешу

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Санның бөлігін қалай табу керек және бөлік бойынша санды табуды түсіндіру.

Пәндік лексика және терминология:

Бөлшек, алым, бөлім

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Санның бөлігін қалай табуға болады?

Бөлік бойынша санды қалай табуға болады?

Бөлшектің алымы нені көрсетеді?

Бөлшектің бөлімі нені көрсетеді?

Жазу:

Бөлшектерді жазу.

Тірек білім, білік, дағдылар

Екі таңбалы сандардың нөмірленуі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ынталандыру.

Бөлшексіз адамдарға

Қиын болар еді.

Шақыр, кәне, достарды,

Торт кесеміз біз енді.

Кесу үшін бұл тортты

Дос қылайық бөлшекті.

Есеппенен болсақ дос,

Жеңіл өмір сүрерміз,

Сөзіме, досым, сенші!

0-ден 9-ға дейінгі сандар жазылған қима қағаздар.

Өзектендіру.

Мұғалім фигуралардың боялған (боялмаған) бөліктерін атауды ұсынады. Бөлшектерді салыстырумен жұмысты ұйымдастырады.

Тақта, үлестірмелі материал.

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

Тәжірибелік жұмыс жүргізіледі. Мұғалім ұзындығы 10 см жолақ қағаздар таратып, оны 2, 3, 4, 5 тең бөліктерге бөліп, әр бөлікті және шыққан бөліктердің ұзындығын есептеп шығаруды тапсырады. Біз бұрын осыған ұқсас тапсырма орындадық па? (Жоқ)

Жаңаны ашу.