Сапарғали Сарғасқаевтың Тәмпіш қарасы, 7 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Бөлім : ІІІ

Балалар мен үлкендер

Пәні: қазақ әдебиеті

Мектеп: №46 жалпы білім беретін мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Торгаева Галия Курмнсейтовна

Күні: 5.05 .2018ж.

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

С. Сарғасқаев «Тәмпіш қара» ( Атымды адам қойған соң...)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқумақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Т/Ж 3 Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: әңгімедегі кейіпкерлер бейнесінің жасалу тәсілдерін анықтау.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: әңгімедегі кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен адамгершілік қасиеттерінің жасалуы тәсілдерін ажырату.

Кейбір оқушылар орындай алады: әңгімедегі кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтап, өзіндік көзқарасымен түсіндіру.

Бағалау критерийі

шығармадағы кейіпкерлердің типтерін анықтайды;

типтердің жасалу тәсілдерін анықтап, ажыратады, өзіндік пікірін білдіреді;

Ойлау дағдыларының деңгейі

Түсіну, қолдану

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: тек, түр, кейіпкер, әдеби шығарма, төртбақ,дәліз,сәтен,тәмпіш мұрын.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:өнерге құштарлық,жасөспірімдер бейнесі,патриоттық рух,парасатты азамат,ұстаздың еңбегі,ауыл балалары,жас жеткіншектер,таба нан,жағына пышақ жанығандай.

Талқылауға арналған сұрақтар:«Тәмпіш қара » әңгімесінен достық,татулық қасиеттер қалай көрініс табады?Кейіпкерлердің әрекетін өмірге қызығушылығы,адамгершілік әрекеті тұрғысынан талдайды.

Құндылықтарға баулу

Достық -ешнәрсемен бағаланбайтын құндылық.Достықты бағалауға, өзара жауапкершілік пен қамқорлыққа ,рухани жақындықта болуға баулу.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану, қазақ тілі, қазақстан тарихы

Алдыңғы оқу

С.Сарғасқаев «Тәмпіш қара» («Әдеппен сөйлеп әдеттен»)

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақтың жоспары

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Мұғалімнің кіріспе сөзі: -Мен жанбасам лапылдап,

Сен жанбасаң лапылдап,

Біз жанбасақ лапылдап, Аспан қалай ашылмақ?! -деп шығыс ақыны Назым Хикмет жырлағандай,бүгінгі сабақта лапылдап білімнің алауын жаға білейік,балалар.

Топтарға бөлу. «Асық алу»әдісі. Қоржыннан асық алып,түсіне қарай топтарға бөлініп отырады.

1-топ «Бірлік»

2-топ «Достық»

3-топ «Татулық»

«Қызығушылықты ояту»

Ширату жаттығуы «Серпілген сауал»

1-сауал. Шығарманың негізгі ойы қандай?

2-сауал.Ертай мен Шаншатайдың танысуы қандай оқиғаға байланысты еді?

3-сауал.Біздің арамызда Шаншатай сияқты балалар бар ма,бар болса кімдер?

Сұрақ қойылады, сол топтағы екінші-үшінші оқушы осы сұрақ туралы қосымша өз жауабын бере алады.

1-топ «Бірлік»

2-топ «Достық»

3-топ «Татулық»

«Бағдаршам бағалау парақшасы» арқылы

Сабақтың ортасы

15 минут

2 минут

1. Тапсырма

Концептуалдық кесте

Кейіпкер

Адамгершілік қасиеті

Өмірге қызығ-ғы

Кейіпкер әрекеті

1.Шаншатай

2.Ертай

3.Иманбек

Жоғары: дәлел

Орта: дәлел

Төмен дәлел

Дескриптор:

1.Кейіпкердің адамгершілік қасиетін анықтайды;

2.Кейіпкердің өмірге қызығушылығын табады;

3.Кейіпкер әрекеті бойынша өз көзқарастарын айтады.

2. Тапсырма. «Тыңдайтын үшбұрыштар» әдісі

Мәтіннен кейіпкерлердің типінің жасалу тәсілдері көрсетілген бөлімдері беріледі. Оқушылар үш қадамнан тұратын топта бірлесе жұмыс жасайды:

Спикер - мәтін мазмұнын түсіндіреді.

Сұрақ қоюшы-мұқият тыңдайды және егжей-тегжейін анықтау үшін сұрақ қояды.

Хатшы-үдерісті бақылайды және спикерге де интервьюшіге де кері байланыс береді.

Дескриптор