Семь чудес света: план урока русского языка, 6 класс

Краткосрочный план урока

Раздел: Чудеса света.

Урок:2

Школа: КГУ

Тема: «Семь чудес света»

Дата:

Класс: 6

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения

С 5. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Г 2. Пересказывать подробно, выборочно содержание текста.

Ч 1. Понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста.

Ч 5. Составлять простой план.

П 5. Писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов.

Цель урока

Все учащиеся смогут: понять содержание стихотворения М. Джумагазиева, выразительно читать стихотворение, понимать содержание текстов, определяя стиль и тип текста, составлять простой вопросный план к тексту, отвечать на «тонкие» вопросы, подбирать ассоциации к слову «чудеса», пересказывать подробно текст.

Большинство учащихся смогут: отвечать на «толстые» вопросы, пересказывать выборочно текст, писать мини-сочинение на заданную тему.

Некоторые смогут: писать текст-рекламу туризма в Египте с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов.

Критерии оценивания:

1.Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

2. Пересказывать подробно, выборочно содержание текста.

3. Понимать основную информацию.

4.Определять тему, цель или назначение текста.

4. Составлять простой план.

5. Писать творческие работы (в том числе на литературные темы)от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов.

Уровни мыслительных навыков

Знание и понимание, применение, синтез, анализ.

Языковая цель

Учащиеся научатся: определять стиль и тип текста, отвечать на «тонкие» и «толстые» вопросы, писать мини-текст на заданную тему.

Слова для активного усвоения: Египет, Турция, Ирак, Греция, чудеса света.

Полезные фразы для рассуждения: я думаю, что….,как известно….

Вопросы для обсуждения: Почему современное общество продолжает восхищаться памятниками античности?Необходимо ли сохранять памятники античности?

Письменные подсказки: стиль и тип текста_________, потому что_____

Привитие ценностей

Развивать любознательность, интерес к историческому прошлому.

Межпредметная связь

Взаимосвязь с предметами: история, искусство, география.

Предшествующие знания по теме

Учащиеся знают понятие «чудеса света», расширяют знания по теме раздела.

ПЛАН УРОКА

Планируемое время и этапы

Запланированная деятельность

Ресурсы

НАЧАЛО

Психологический настрой.«Здравствуйте!»

Учащиеся выходят к доске, поочередно касаются одноименных пальцев своего соседа, начиная с большого пальца и говорят

желаю (соприкасаются большими пальцами)

успеха (указательным)

большого (средними)

во всем (безымянного)

и везде (мизинцами)

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

СЕРЕДИНА-32Стратегия «Галерея»

Стратегия «Прогнозирование»

Стратегия «Ключевые слова»

Работа в группах.

Стратегия «Посол»

Стратегия

«толстые» и «тон-

кие» вопросы.

Стратегия «Авторский стул»

Стратегия «Кластер»

«Мозговой штурм».

К. Учащимся предлагается совершить экскурсию по галерее. На доске висят иллюстрации с изображением семи чудес света и названиями стран.

-Ребята, что вы видите на этих картинках?

Вам знакомы эти изображения?

На доске написаны ключевые слова Египет, Греция, маяк, пирамида, Зевс,гробница.

-Ребята, попробуйте по этим ключевым словам определить тему нашего урока.

-Верно ,ребята,тема нашего сегодняшнего урока «Семь чудес света».

-Какие из этих чудес света вам знакомы?

-Что вы знаете о них?

ФО «Словесная похвала»

Просмотр презентации о семи чудесах света.

Учащиеся работают в двух группах- «Египет» и «Греция»по названиям стран, где находились исторические памятники.

Г Задание. 1.Выразительно прочитать стихотворение М. Джумагазиева «Семь чудес света»,

2. Соблюдать логические ударения и паузы(текст разделен на 2 части)

Критерии

дескрипторы

1.Читать стихотворение

выразительно.

2.Соблюдать логические ударения и паузы.

1.Читают стихотворение выразительно. 2.Соблюдают логические ударения и паузы.

ФО Стратегия «Похвальный бутерброд»

2 мин

Карточка-информатор

Кущи,лета его не пощадили,

свергнут,упокоен,гавань,рухнул,

дерзновенные творенья.

Г Задание:

1 группе-Прочитать текст «Страна пирамид»,

2.Определить стиль и тип текста,

3.Составить простой вопросный план.

2 группе-

1.Прочитать текст «Висячие сады Семирамиды». 2.Определить стиль и тип текста.

3.Ответить на «тонкие» и «толстые» вопросы.

Критерии

дескрипторы