Серия последовательных уроков по исследованию урока

Рефлексивный отчет по проведению Lesson study

учителя английского языка Абдурахмановой Розалины Руслановны

В январе месяце 2018 года во 2 «В» классе была проведена серия последовательных уроков с целью повышения мотивации и развития речи у учащихся.

На уроках английского языка необходимо развитие четырех умений – говорения, аудирования, чтения и письма. Существует множество педагогических технологий для развития этих умений, но все они в большинстве случаев, традиционные. Нам же хотелось использовать для развития столь необходимых умений приемы 7 модулей, о которых я узнаю во время тренерских курсов . Кроме того, в наше время от учащихся, требуется не просто умение читать и переводить иностранный текст, а требуется развитие читательской компетентности учащихся, что значительно объемнее просто понятие «чтение текста».

Группа состояла из 12 учащихся (7 девочек и 5 мальчика). Все ученики обладают неплохой образовательной базой по предмету, но разным уровнем обученности. Качество знаний в данном классе составило до Lesson study 57% при успеваемости 100%.

Кроме того была выбрана группа исследуемых учащихся данного класса– ученица А , девочка с высоким уровнем обученности, хорошим словарным запасом, но не может работать в команде.Ученик В со средним уровнем обученности, имеет хорошие отношения с одноклассниками. И ученица С -девочка с низким уровнем обученности, скудным словарным запасом, которая затрудняется при выполнении любого задания, постоянно сомневается во всем. Было интересно наблюдать за работой именно этих учащихся при выполнении новых заданий, потому что они являлись типичными представителями трех групп на которые делился данный класс по уровню обученности.

На первом уроке детям очень понравился настрой на урок, динамическое начало занятия и разделение на пары– все это сразу подсказало детям, что урок будет необычным, новым, интересным.Тема урока была «Hats & Bats.Спорт», а целью урока ознакомление учащихся с видами спорта. Ребята работали в парах, мы заметили, что соседи учеников А были «задавлена» активностью отличников. Не всем детям понравилось работать в парах.