Шығарма жоспарын құру ашық сабағы 4 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Пән: әдебиеттік оқу

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мәдени мұра

Күні:

Сынып: 4

Мектеп: 115 ном

Мұғалімнің аты-жөні: Мұханова Ж.Қ.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

3.1 Шығарманың жоспарын құру. Бармақтай Барақ батыр. Әңгіме

Оқу мақсаттары

4.2.1.2. мәтінді іштей көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, сұрақтар қоя отырып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып оқу, сын тұрғысынан бағалап оқу

4.3.1.1 оқылған шығармандағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып жоспар құру

Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар:шығарманы түсініп оқиды, мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді,шығармадағы оқиға жүйесін анқтап, логикалық бөліктерін бірлесе табады;

Көптеген оқушылар:шығарманы түсініп оқиды, шығарма мазмұны бойынша бағалау сұрақтарын қояды, шығарманы ның логикалық бөліктерін анықтай отырып, жоспар құрады;

Кейбір оқушылар:шығарма мазмұны бойынша бағалау сұрақтарын қояды, өз ойын мәтіннен мысалдар келтіріп дәлелдейді, шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, ат қояды, жоспар құрастырады.

Бағалаукритерийлері

мәтінненқажеттіақпараттардытауыпоқиды;

мәтінніңмазмұныбойыншасұрақтарқояды;

мәтінніңқұрылымдықбөліктерінанықтайды;

мәтінгеатқойып, жоспарқұрады.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап бере алады, мәтіннің бөліктерін атай алады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Алқакөл сұлама, ақтабан шұбырынды, алпамсадай денесі, жауар бұлттай қабағы, қорамсақ,жебе, найза, бармақтай

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Қалмақтың Алакөбек деген батыры ханға қандай өтінішпен келді?

Алакөбек батыр қазаққа қарсы шыққан кез қандай еді?

Ту ұстаған Түгел батыр неге қиналды деп ойлайсыңдар?

Құндылықтар

дыдарыту

Мәтін мазмұнына байланысты құндылықтарды дарыту.

Бірлесіп, достықта, ынтымақтастықта өмір сүруге тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

ағаштардың жапырақтарын зерделей отырып, жаратылыстану пәнімен байланыс жүзеге асырылады.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтадан оқушылар мәтіннің сюжеттік желісін көреді.

Бастапқы білім

Шығарманы түсініп оқиды, мазмұнын бойынша сұрақтарға жауап береді, шығарманы логикалық бөліктерге бөле алады, жоспар құрастыра алады

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурс

тар

Сабақтыңбасы

0-2 минут

3-6 минут

Ширатужаттығуы:

(Ұ) «Кoмплимeнттepдiң бұpқacыны» әдici

Oқyшылap бepiлгeн yaқыт iшiндe (1-1,5 минyт) бip пapaқ қaғaзғa өздepiнiң cүйiктi aдaмдapынaн ecтiгici кeлгeн кoмплимeнттi жaзaды. Жaзып бoлғaн coң oқyшылap бұл пapaқтapды дoмaлaқтaп, дoмaлaқ қapмeн aтысқан сияқты бip-бipiнe лaқтыpyы кepeк. Oқyшылapғa бip-бipдeн «қap дoмaлaғын» aшып, ішіндегі сөзді oқиды. Кoмплимeнттepдi бapлық oқyшылapдың кeзeктeciп oқyынa дa бoлaды. Ұлдарға қатысты «мықты, күшті» комплимент сөзлдеріне назар аударылады.

Бастапқы білімді қайталау

«Кір жайылған жіп» әдісі

(Ұ) Тақтаның алдына жіпке кірқыстырғыштармен сұрақтар жазылған парақтар ілінеді.Сұрақтар алдыңғы сабақта өткен материалдың мазмұнына байланысты болу керек.Тақта алдына бір оқушыдан кезектесіп шығады да сұрақтарға жауап береді. Жауап дұрыс болса,оқушы сұрақты өзімен бірге алып отырады, қате болса, орнына іледі. Жіптегі сұрақтардың барлығына жуап бергенше оқушылар кезектесіп шығады.Қызықтыра отырып сұрақ қою арқылы оқушылардың зейіні сабаққа шоғырландырылады.

Сұрақтар үлгісі:

Қандай қазақ батырларын білеіңдер?

Қазақ батырлары туралы қандай өлең, жырлар, шығармалар білесіңдер?

«Жекпе-жек - батырлар мұрасы» сөзді қалай түсінесіңдер?

Саралау:«Қорытынды» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап бере отырып, оқушылар бір тапсырманы орындаса да нәтижелері әртүрлі болатындығына, өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізеді.

(ҚБ) Oқyғa дeгeн қызығyшылығын apттыpy үшіноқушылар«Жapaйcың!», «Кepeмeт!», «Тaмaшa!» дeгeн cөздepмeн ayызшa мaдaқтay apқылы ынтaлaндыpылады.

Сабақ тақырыбы және оқу мақсаттарымен таныстыру. Оқушылармен бағалау критерийін қарастыру немесе таныстыру. Мәтінді іштей түртіп алып, сұрақтар қоя отырып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу

Оқылған шығармандағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып жоспар құру

Батырлық туралы нақыл өздерді таңдау арқылы үш топқа бөлінуді ұсынуға болады:

«Ерлік білекте емес, жүректе»

«Ер қаруы – бес қару»

«Ер шекіспей бекіспейді»

оқушы санына сәйкес ақ парақтар, қалам

Қосымша №1

Слайд №3

Қосымша №2

Слайд №4

Сабақтыңортасы

7-10 минут

11-22 минут

23-30 минут

31-35 минут

1-тапсырма

(Т; МК)«Кім жылдам?» ойыны

Оқушылардың белсенді оқу тәсілдерін арттыру мақсатында жылдамдыққа тапсырма орындатылады. Топтарға суреттер топтамасы таратылады. Әр топ суреттер топтамасын қарастыра отырып,батырлардың қару жарақтары туралы әңгімелейді.Қарулардың ерекшеліктеріне назар аударылып, топтық талқылау жүргізіледі.Талқылауға қару-жарақтуралы қосымша дереккөздердер ұсынуға болады.

-Қарулардың түстері қандай?

-Көлемі қандай?

-Қандай ерекшеліктері бар?

Саралау: Диалог және қолдау көрсету тәсілі арқылы оқушыларды ынталандыра отырып, сөзбен қолдау көрсетіледі.

(ҚБ): «Бағдаршам әдісі» бойынша тиісті түсін көрсету арқылы қару-жарақ түрлерітуралы түсінгендіктерін көрсетеді, үш түрлі түспен бағалайды.

2-тапсырма

(Ұ; МК; Т)«Айрықша тапсырма» әдісімен оқушылар «Бармақтай Барақ батыр»әңгімесіноқып, тапсырмалар алады. Оқығаны бойынша шығарманы бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қояды. Үлкен батырдың суретін салып ұсынуға болады. Әр топ…