Ситуация из жизни: открытый урок по литературе, 5 класс

Краткосрочный план

План урока

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 5: Жизнь и творчество

Школа: НИШ ФМН г.Уральск

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 5Я2

Количество присутствующих

отсутствующих:

Тема урока

Урок 1. Омар Хайям

Урок 2. Каныш Сатпаев

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

С1 Понимание устного сообщения\аудио\видеоматериалов

С2 Понимание значений слов и терминов

Г1 Разнообразие словарного запаса

Ч1 Понимание содержания текста

Ч4 Владение разными видами чтения

Цели урока

Ученики смогут:

понимать общее содержание аудиоматериала, определяя тему; понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики; владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы; читать и определять ключевые слова и словосочетания; использовать разные виды чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям.

Критерии успеха

Критерии успеха для цели С2, С1

Ученик достиг цели, если

- понимает и объясняет значение слов;

- верно отвечает на предложенные вопросы;

- дополняет предложение подходящими по смыслу словами.

Критерии успеха для цели Г1

Ученик достиг цели, если

- понимает значение слов и содержание пословиц и стихотворений;

- умеет рассуждать и делать выводы о важности и ценности настоящей дружбы;

- находит в тексте нужную информацию.

Критерии успеха для целей Ч1, Ч4

Ученик достиг цели, если

- правильно определяет и выписывает из текста ключевые слова;

- определяет главную мысль текста;

- умеет делать выводы по прочитанному;

- извлекает необходимую информацию, используя прием «Мудрые совы».

Языковые цели

Учащиеся могут понимать и использовать:

Конкретно-предметные слова и структуры:

выдающийся, парадоксальный, личность, мыслитель, ученый, непревзойденный.

Привитие ценностей

Привитие навыков коллективной работы, уважение чужого мнения, терпимость.

Межпредметные связи

Урок имеет междисциплинарные связи с первым языком и литературой, самопознанием, музыкой

Предварительные

знания

Данные уроки являются первыми в изучении раздела «Жизнь и творчество». Он опирается на знания учащихся изученных литературных произведений, владение необходимым уровнем навыка чтения, работы с текстом и умения работать в парах, в группе.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

1 урока

10 мин

Целеполагание.

Действие учителя: предлагает ознакомиться с галереей портретов деятелей культуры, искусства, науки (Г.К.Андерсен, А.Кунанбаев, А.С.Пушкин,

М. В.Ломоносов, Омар Хайям) и ответить на вопросы:

- Кто из этих людей вам знаком?

- О каких заслугах этих людей вы знаете?

-Интересно, о чем мы сегодня будем говорить? Точнее, о ком?

- Теперь можете определить тему нашего урока? Действие учащихся: прогнозируют тему урока.

Презентация (слайд 1)

Середина урока

7 мин

5 мин

15 мин

10 мин

2. С1, С2

Стадия вызова

Учащимся предлагается рассмотреть «Облако слов», спрогнозировать, о каком деятеле искусств будет идти речь. Учителю необходимо обратить внимание учащихся на значение следующих слов: непревзойденный – самый совершенный, достигший крайней степени; настойчивый - упорный, твёрдый в достижении чего-н.; парадоксальный - совершенно невероятный, удивительный. Учащиеся приводят свои варианты ответов, опираясь на ключевые слова из «Облака слов». Учащиеся приходят к выводу, что темой беседы будет великий персидский поэт Омар Хайям.

П (Работа в парах)

1) Предтекстовая работа:

Задание:

Подберите правильные соответствия слов текста их значениям в словаре и обозначьте стрелками.

скептицизм

существование, реальность, материя, природа

Проштудировать

таблица взаимного расположения планет и звёзд, служащая для предсказаний чьей-нибудь судьбы

Гороскоп

критически-недоверчивое отношение к чему-н., крайнее сомнение в чём-н.

бытие

тщательно изучить, исследовать

2. Стадия осмысления.

Задание:

Прослушайте текст и ответьте на вопросы.

1. В каких областях науки был прославлен Омар Хайям?

A.Физика, география, астрономия

B.Математика, физика, астрономия

C.Математика, история, физика

2. Как называли поэта за его стихи?

A.Певец радости и веселья

B.Певец реальности и бытия

C.Певец разочарований и скептицизма

3. Что означает полное имя Омара Хайяма?

A.Ремесленных дел мастер

B.Палаточных дел мастер сын Ибрагима

C.Сын мастера Ибрагима

4. Какое открытие совершил Омар Хайям, когда служил у Малик шаха? Напишите ответ

5. Как вы понимание значение слова «Рубаи». Напишите свой ответ

6. Дополните предложение

Поэт стремится осмыслить ______________ круговорот ______________ жизни, отстаивает ________________________ на личное достоинство и на все доступные людям ___________.

Как вы понимаете данное выражение? Объясните своими словами.

Ключи ответов:

1В

2С

3В

4 Самый точный календарь

5 короткий стих (четверостишье), содержащий философский смысл

6 вечный, быстротечной, права человека, радости.

Цель задания: проверить понимание значений слов и понимание содержания аудиоматериала.

ФО Самооценивание по критериям.

Учитель также в своем оценочном листе выставляет каждому учащемуся оценку.

Критерии успеха для целей С2, С1

Ученик достиг цели, если

- понимает и объясняет значение слов;

- верно отвечает на предложенные вопросы;

- дополняет предложение подходящими по смыслу словами.

Г1

Задание

Постройте устное высказывание на тему «Поэт-философ Омар Хайям. Выразите свое отношение к услышанному и увиденному о поэте. Используйте слова и словосочетания из «облака слов». Используйте в речи синонимы, антонимы, омонимы.

Примечание для учителя:

Данное задание учащиеся могут выполнить в парах со смешанными способностями. Сначала в течение 2-3 мин. рассказывает более способный ученик, затем – менее способный (менее уверенный).

ФО взаимооценивание

Критерии успеха для цели Г1

Ученик достиг цели, если

- раскрывает тему;

- выражает свое мнение о поэте и его творчестве;

- демонстрирует богатство словаря, используя синонимы, антонимы, омонимы.

3. Рефлексия

Самооценка «Незаконченное предложение»:

В конце урока учащиеся смогут ответить на вопросы:

Что вы узнали нового на этом уроке? Что было сложного? Что вам далось легко? Что вам понравилось, не понравилось?

Приложение 1

Приложение 2

(раздаточный материал)

Аудиотекст «Омар Хайям» https://www.youtube.com/watch?v=QbMwoI42Iog

Оценочный лист

Дифференциация

Урок 2

5 мин

7 мин

15-20 мин

5 мин

1.Психологический настрой. Игра-разминка «Австралийский дождь»

Цель: обеспечить психологическую разгрузку участников.

Ход упражнения: