Открытый урок по теме «Таинственный жанр притчи», 7 класс

Краткосрочный план урока № 1

Школа:

Дата:«____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс:7 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Таинственный жанр притчи

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

7. ПО1. Понимание терминов

7. ПО2 Понимание художественного произведения

7. ПО3 Чтение наизусть и цитирование

7. ПО6 Ответы на вопросы

Цели урока:

проанализировать притчи Иисуса Христа, показать, что притчи

воспитание сострадания, милосердия, взаимной помощи, необходимости прощения, формирование общечеловеческих ценностей

Цели обучения

учащихся

Все учащиеся смогут: Расширить и углубить понятие о жанре притчи.Познакомиться с библейской притчей

.Большинство учащихся будут уметь: учиться находить аргументы для доказательства собственного мнения

Некоторые учащиеся смогут: умения анализировать притчу, выделять основную мысль притчи

Критерии успеха

Ученик достиг цели, если:

Составляет определение термина: притча, отбирая нужные ключевые слова.

Отвечает на вопросы по определённой части притчи.

Характеризует героев и их поступки, выражая своё мнение.

В качестве доказательств использует цитаты из текста

Определяет сюжетную линию, элементы композиции

Языковые цели

Учащиеся смогут:

- акцентировать внимание на академическом языке (например, лексика, включающая терминологию и фразы, необходимые для достижения целей обучения предмета);

- использовать языковые навыки в различных комбинациях для достижения различных целей;

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Русский язык, История, Изобразительное искусство

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительные

знания

На данном уроке учащиеся повторят и закрепят знания и умения анализировать текст, определять тему и идею произведения, выражать своё мнение.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Путаница».

Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.

Создание коллаборативной среды (по усмотрению учителя)

Учитель совместно с учащимися определит цели урока/ЦО и ожидаемые результаты

Деление на группы по пазлам слов: притча, мораль, блудный, прощение,

на определенной территории в определенное время.

Мозговая атака- Блиц-опрос по карточкам—3 мин

Вопросы-тесты

1. Что означает в переводе с греческого слово «Библия»?

А) книги б) бог в) завет

2. Что такое Библия?

А) книга, состоящая из писаний Ветхого и Нового Завета

Б) собрание древних священных текстов представителями христианства

В) собрание древних священных текстов представителями двух религий- иудаизма и христианства.

Критерии успеха

Учащиеся должны знать компоненты действий, правила нахождения неизвестных компонентов

Середина урока

По методу «Поп -корн» осуществляет усвоение нового материала.

Значение притчи для человека передано в пословицах: «Без притчи века не изживешь»;

«На притчу ума не напасешься»; «Красна речь с притчею»; «Против притчи не поспоришь». Ее цель – овладеть вниманием слушателя,

приучить его к размышлению. Слово «притча»

образовалось от глагола «притекать (притечь)»,

который имеет значение «случиться». Жанр притчи известен с древности и встречается в фольклоре и литературах стран Востока и Запада, его любят поэты, драматурги и прозаики.

В композиции притчи выделяют две части: сюжетную историю и пояснение, которое открывает премудрость рассказанного. В процессе истолкования смысла притчи события и образы сюжетной части приобретают аллегорический смысл.

Так, в «Притче о сеятеле» речь идет о зернах и различиях почвы, накоторую падают зерна. Одни зерна не дадут всходов, другие зерна взойдут, но вскоре погибнут от засухи и только некоторые принесут урожай.

Это всем понятная история, оказывается, имеет скрытый смысл. Зерна – это слова, сеятель – это тот, кто их произносит, а почва – это сердца и умы людей, которые слушают, понимают или не понимают сказанного.

Именно поэтому к Притче о сеятеле часто обращались поэты, философы, политики. О горькой участи сеятеля, слова которого не находят благодарных слушателей, писали поэты Николай Некрасов («Сеятелям»), Владис-

лав Ходасевич1(«Путем зерна»). В 1823 году Пушкин, размышляя над своей судьбой, написал стихотворение «Свободы сеятель пустынный», за основу сюжета которого взял эту библейскую притчу.

Героями притчи могут быть люди, животные, растения. Сюжет притчи очень краток. В нём отсутствуют какие-либо подробности, касающиеся описания внешности, образа жизни персонажей. Притча не предполагает конкретизации. Характеры персонажей представлены очень условно.

Язык притчи прост и выразителен. Текст притчи исключает описательность, в нём немного образов, мало деталей,

Притча – это иносказательный жанр. Этим она близка басне, которая тоже состоит из истории и морали. Но мораль в басне имеет более бытовой, житейский смысл, тогда как смысл притчи ориентирован на отвлеченные, философские и духовные истины. Смысл басни…