Слова, обозначающие действие предмета: открытый урок

Хромтауская гимназия №2

Открытый урок по обучению грамоте

в 1 "Б" классе на тему :

Какие слова называют действие предмета?

Помогаешь ли ты друзьям со слабым здоровьем?

Слово называет действие.«Настоящие друзья»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

второй квалификационной категории

(третий базовый уровень)

Онегина Татьяна Валерьевна

2017-2018 учебный год

КСП по обучению грамоте 1-4-40

Сквозная тема:

В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ!

Школа: гимназия № 2

Дата: «16» мая 2018 г.

ФИО учителя: Онегина Т.В.

Класс: 1 «Б» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Какие слова называют действие предмета?

Помогаешь ли ты друзьям со слабым здоровьем?

Слово называет действие.«Настоящие друзья»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.3.1Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя).

1.1.9.2Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове.

1.1.9.3Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения.

1.2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя).

1.3.5.1 Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя; писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами.

1.3.10.1 Различать, использовать в письменной речи слова-предметы, слова-действия .

Развитие

навыков:

1.3Пересказывание прослушанного материала.

1.9 Ориентирование в звуковой форме слова.

2.4Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте.

3.5Создание текста с использованием различных форм представления.

3.10 Соблюдение грамматических норм.

Критерии оценивания

Все учащиеся смогут: Выполнить минутку чистописания.

Прочитать рассказ, используя основные виды чтения: плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение.

Сориентироваться на странице рабочей тетради.

Различить рабочую строку и межстрочное пространство.

Писать элементы букв.

Оценить свою работу на уроке.

Большинство учащихся смогут: Определить порядок и количество слогов в слове, выделить ударный слог. Найти правильную схему к слову

Определить количество и порядок слогов в слове.

Распознать образ буквы и сопоставить его со звуком.

Понять, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции. Выбрать из стихотворения слова-действия и записать их в рабочую тетрадь. Разложить карточки со словами на группы (слова-предметы и слова-действия), подобрать к каждой карточке вопрос и написать его рядом со словом. Придумать предложения со словами и записать их.

Некоторые учащиеся смогут: Составить и записать предложения, используя слова-действия из учебника с соблюдением грамматических норм.

Составить пересказ текста с помощью учителя по опорным словам, сохраняя последовательность событий.

Выполнять правила работы в малой группе, в парах.

Анализировать задание, определять его цель, отвечать на вопрос к заданию. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

-казахский язык

-английский язык

-литература

-музыка

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ.

Предварительные

знания

Речь. Звуки речи. Буквы. Алфавит. Гласные звуки и буквы. Гласные после шипящих жи- ши, ча-ща, чу-щу Слово делится на слоги. Перенос. Сочетания чк, чн, нщ. Мягкий знак на конце слова. Мягкий знак в середине слова. Ударение. Ударные и безударные гласные. Гласные, непроверяемые ударением. Большая буква в начале предложения. Знаки в конце предложения. Как пишутся имена людей и клички животных? Слово называет предмет

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Приветствие на трёхязыках

-Здравствуйте !

- Салеметсезбе!

- Гуд афтемон!

Создание положительного эмоционального настроя.

Релаксация «»Аргентинский дождь».

(К) Учащиеся просматривают фрагмент мультфильма.

-Ребята, скажите , кто помогает нам пережить неприятности?

- А что делают друзья?

- Что делает дождь?

- Ребята, кто определит тему нашего урока ,цели урока.

- Молодцы!Хорошо!

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Учащиеся формулируют тему урока.

Песня «Неприят

ность эту мы переживем»,картинка Кота Леопольда

Критерии оценивания

ФО.Учащиеся участвуют в целеполагании урока. Отвечают на вопросы учителя.

Середина урока

Работа в рабочей тетради. (К, И)

1.Работа в парах.Работа в тетради стр.34 №3

- Выберите правильную схему.

-Разделите слово на слоги, поставьте ударение. Друзь/я

-Слово разделили по слогам.

- На какую букву заканчивается слово друзья?

- Что, вы можете сказать о мягком знаке.

-Назовите орфограммы ь.

-Какую роль выполняет ь в слове друзья ?

ФО.-Молодцы!Хорошо!

- Ребята, какие у нас друзья?

«Ассоциации» к слову ДРУЗЬЯ.(честные , верные, настоящие, справедливые, хорошие, дружные, преданные).

2.«Ревизия»Минутка чистописания: учащиеся отрабатывают умение ориентироваться на странице рабочей тетради, различать рабочую строку и межстрочное пространство, писать элементы букв.

Взаимопроверка.

-Молодцы!

-Ребята, оказывается есть такие друзья-помощники, которые вместе с нами всегда, а какие это друзья , вы узнаете , прочитав стихотворение Л.Вознюк "Вот помощники-друзья".

3.Работа над новой темой. Работа по учебнику.

(К) Учитель просит учащихся прочитать стихотворение.

(Хоровое чтение)Л. Вознюка «Вот помощники-друзья, ...» .

-Назовите слова, обозначающие действия предметов.

(помогают,прыгают,шагают, вдыхает, обнимают, подмечают).

Работа в рабочей тетради.