Сөзге ғана өмір берілген тақырыбындағы ашық сабақ

Раздел: Кем я хочу стать, когда вырасту

Тема: «Чем пахнут ремёсла»

Дата: 14. 12. 2018 г.

Класс: 5 "Ә" класс.

Цели обучения:

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимают содержание художественного текста; правильно употреблять существительные с прилагательными;

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста; использовать существительные, правильно согласовывая их по роду, числу и падежу

Некоторые учащиеся смогут:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе;

Языковая цель

Полиязычие: ремесло – профессия, занятие; сдоба – сладкая выпечка; стружка – кусочки дерева, срезанные ножом; мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии; лодырь – лентяй

Основные термины и словосочетания: Фонендоскоп, профессии

Цель урока:

Учить распознавать самостоятельные и служебные части речи

Привитие ценностей

воспитание любви к русскому языку

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык

Навыки использования ИКТ

Видеоролик

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Приветствие “Здравствуйте!”

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний. Рассмотрите рисунки. Что на них изображено? Определите, люди каких профессий пользуются этими предметами.

Просмотр диафильма

(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

Учебник. Часть 1

https://www.youtube.com/watch?v=R0Lx3NHAs9o.

Середина урока

III. Изучение нового материала.

(К) Упр. 277 Распределите существительные на группы в зависимости от того, что они обозначают: 1) вещь; 2) живое существо; 3) понятие; 4) состояние;

5) явление природы.

Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных.

Упр. 278. Подберите к данным нарицательным существительным собственные имена существительные и составьте предложения.