Су тіршілік көзі тақырыбындағы 3-сынып ашық сабағы

Пән: Әдебиеттік оқу

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

Су – тіршілік көзі

Күні:

Сынып: 3-сынып

Мектеп «№ 6 ЖББОМ»

Мұғалімнің аты-жөні: Ахметкулова С.А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Су – тіршілік көзі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.2.1.-шығарманың мазмұнын бірлесе құрасытрған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық таңдауына қарай мазмұндау,сахналау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: шығарманың мазмұнын бірлесе құрасытрған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық мазмұндай алады .

Көптеген оқушылар: оқиғаның дәйектілігін анықтап, кейіпкердің іс-әрекетіне баға береді,өз көзқарасын білдіреді.

Кейбір оқушылар: ертегідегі кейіпкердің мінез-құлқын бағалай отырып, сахналайды, кейіпкерлерді алмастыра отырып,ертегі құрастырады.

Бағалау критерийлері

Шығармаға бірлесе жоспар құра отырып, мазмұндайды.

кейіпкердің іс-әрекетіне баға береді,өз көзқарасын білдіреді.

ертегіні сахналайды, кейіпкерді алмастыра отырып ертегі құрайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Ертегідегі кейіпкерлердің іс-әрекетін,мінез-құлқын шығарманың дамуын айтады.

Пәнге тән лексикалық терминалогия: шыжыған ыстық,кеберсіген тұмсық,қылшылдаған жас емес,қырқылжыңның бірімін,салтанат,ішқұса,

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Шыжыған ыстық, кеберсіген тұмсық,қылшылдаған жас емес деген сөздерді қалай түсінесіңдер?

Қырқылжың деген сөздің мағынасы не деп ойлайсың?

Салтанат,ішқұса деген сөзді қалай түсінесің?

Құндылықтарды дарыту

Топпен жұмыс жасау барысында ынтымақтастық құндылығы іске асады.

Құстардың бірлесе теңіз жағасында еңбек етуі, ертегі соңында салтанат құруы арқылы, еңбек пен шығармашылық құндылығы дариды.

Пәнаралық байланыстар

Судың үш күйіне, топқа бөлу дүниетану пәнімен байланысты.

АКТ қолдану дағдылары

«Су-тіршілік көзі» деген пікірдің дұрыстығын дәлелдейтін 5 мәліметтерді интербелсенді тақтаға жазады.

Бастапқы білім

Судың үш күйі туралы біледі, бастапқы білімді тиімді тәсілдермен іске арттырамын.Мысалы: «Суреттер: Не болды?» ширату жаттығуларын пайдаланамын (сюжет арқылы ертегіні мазмұндайды)

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Жаңа топ құру

Судың үш күйі» бейнеленген қағаз қималары арқылы топқа бөлінеді

І – топ: «Сұйық күйі»

ІІ-топ: «Газ күйі»

ІІІ – топ: «Қатты күйі»

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Көрші»

Мақсаты: әр бір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі,бір- біріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Көршіңді оң жақтан құшақта,

Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

Бүгінгі тренинг барысы,біз үлкен отбасы.

Тақырыпты ашу:

«Су –тіршілік көзі» өйткені... дәлелдемелер келтіру

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Тыңдалым:

«Ақбас торғай» ертегісін үнтаспадан тыңдау

№ 1 тапсырма.Топтық жұмыс

І – топ: «Сұйық күйі»

«Суреттер: Не болды?» ширату жаттығуларын пайдаланап,сюжет арқылы ертегіні мазмұндаңыз

Дескриптор

Суреттерді құрастыру арқылы ертегіні мазмұндайды.

ІІ – топ: «Газ күйі»

Ертегіні басқаша тағы қалай атауға болатынына мән беріңдер.

Осының ішінде ең басты тақырып қайсысы деп ойлайсыңдар?

Дескриптор:

Ертегіні басқаша қалай атауға болатынына мән береді.

Негізгі тақырып қайсысы екенін таңдайды.

ІІІ – топ : «Қатты күй»

Ертегіні сахналап, кейіпкерді алмастыра отырып, ертегі құраңыздар.

Дескриптор:

Ертегіні сахналайды.

Кейіпкерді алмастыра отырып, ертегі құрайды.

Қ.Б.

«Отшашу» бағалау түрі.

№ 2 тапсырма Жұптық жұмыс.

Ертегі бойынша берілген екі суретке тақырып қойып, әңгімелеңіздер.

Дескриптор:

Екі суретті салыстырады, тақырып қояды,әңгімелейді.

Қ.Б.

«Үш шапалақ» әдісі арқылы бағаланады.

Сергіту сәті «Су тамшылары» оқушылар қимыл –қозғалыс жасай отырып, сергіп алады.

№ 3 тапсырма . Дәптермен жұмыс.

Интербелсенді тақтаға «Су-тіршілік көзі » деген пікірдің дұрыстығын дәлелдейтін 5 мәліметтер жазыңыз. Қалған оқушылар дәптерге жазады.

Дескриптор:

«Су-тіршілік көзі » деген пікірдің дұрыстығын дәлелдейді.

5 мәлімет жазады.

Қ.Б.

«Көңілді шапалақ» әдісі

Көршілер қимыл-қозғалыстар арқылы жаттығу жасайды

Үнтаспа

Сабақтың соңы

Рефлексия

Синтез

«Кейс» амал-тәсілі

Бұлақ әңгімесі

Дескриптор

Қатысушылар өзара пікір таластыруға,өзінің пікірін дәлелді құруға дағдыланады.

Топ ішінде белсенді тілдік қатынас орнайды.

Проблеманы өздігінен шешуге ұмтылады,шығармашылық жұмыстарды орындауға үйренеді.

Қ.Б

«Бұрыштар» тәсілі.Оқушылар өзіне дұрыс деген жауаптың қасына барып тұрады,таңдаған жауаптарын толық жұмыста тұжырымдайды және өздерінің көз қарастарын дәлелдейді.

«Аралдар» әдісі оқушылар сабақтан алған ішкі эмоциялық сезімдерін,жай күйлерін көрсетіп, өз қайығын таңдаған аралға орналастырады. «Қуаныш» аралы, «Мұң» аралы, «Түсінбестік» аралы, «Үрей» аралы, «Күту» аралы, «Шабыттану» аралы

Аралдар картасы

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0a73/00187472-6af51e68/hello_html_m5a98e323.png

Бұлақ ертегісі

Аралдар картасы

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0a73/00187472-6af51e68/hello_html_m5a98e323.png

Үй тапсырмасы

«Су – тіршілік көзі» тақырыбына «5 жолды өлең» құрастыру

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

№ 1 тапсырма:

«Суреттер: Не болды?» ширату жаттығуларын пайдаланып,сюжет арқылы ертегіні мазмұндау барысында «Диалог және қолдау көрсету» арқылы саралау.

№ 2 тапсрыма «Тапсырма» тәсілі арқылы саралауда күрделілігіне қарай суретпен жұмыс жасау барысында өз ойын қорытып жеткізеді.

№ 3 тапсрыма:

Саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі арқылы «Су-тіршілік көзі » деген пікірдің дұрыстығын дәлелдеп, 5 мәлімет келтіреді.

«Бұрыштар» тәсілі