Сулы жер нулы жер тақырыбына сабақ жоспары

Мектеп:

«Абай атындағы №1 орта мектеп - гимназиясы» КММ

Мұғалімнің аты-жөні

И.Г.Кабылкакова

Күні: 30.01.2019ж

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

СЫНЫП: 6 «Б»

Ұзақ мерзімді жоспардағы бөлім атауы

Су – тіршілік көзі

Сабақтың тақырыбы:

Сулы жер – нулы жер

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

6.1.3.1 – тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады: тыңдалған мәтін мазмұнын түсінеді;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: детальді ақпаратты анықтайды;

Кейбір оқушылар орындай алады: мәтіндегі есімдіктің мағыналық түрлерін ажырата алады;

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: детальді ақпаратты анықтап, есімдік түрлерін ажырата алады;

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: тұщы, суы бал, балығы тайдай, шөбі мол, суы құнарлы

Талқылауға арналған сұрақтар:

Ең үлкен, ең кішкентай көлдер мен өзендер туралы не білесіңдер?

Бағалау критерийлері

тыңдалған мәтін мазмұнын түсінеді;

детальді ақпаратты анықтайды;

мәтіндегі есімдіктің мағыналық түрлерін ажырата алады;

Пәнаралық байланыс

қазақ әдебиеті, тарих

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының ұлтжандылық, Отанды сүю құндылықтарын дарыту.

Алдыңғы оқу

Судың қадірі мен қасиеті туралы біледі;

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы:

Бағалау түрлері

Басталуы

10 минут

3 минут

Жаңа білім

10 минут

5 минут

1 минут

10 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі. «Бас бармақ» тәсілі арқылы оқушылардың көңіл күйін сұраймын.

Үй тапсырмасын тексеру. «Подкастинг» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын. Әр топ интерактивті тақта арқылы өздерінің жасап келген жарнамаларын таныстырады (видео арқылы)

«Жаңбыр тамшылары» әдісі арқылы оқушыларға сұрақ қоямын. Жауабын білетін сынып оқушылары орындарынан тұрады. Сұраққа жауап берген оқушы орнына отырады.

Термин сөз деген не?

Есімдік деген не?

Диалект сөз деген не?

Жіктеу есімдігі дегеніміз не?

Неологизм сөз деген не?

Сілтеу есімдігі дегеніміз не?

Балалар, біз сабақ тақырыбын білеміз. Сабақта тапсырмалар орындау үшін біз нені білу керекпіз?

(оқушы жауабы тыңдалады)

Оқушылармен сабақ мақсатын анықтаймыз.

6.1.3.1 – тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау

Сабақ мақсатына жету үшін тапсырмалар орындайық. Балалар, ең үлкен, ең кішкентай көлдер мен өзендер туралы не білесіңдер? (оқушы жауабы тыңдалады). Олай болса, осы тақырып бойынша мәтінді тыңдайық.

Тыңдалым тапсырмасы. Оқушылар мәтінді тыңдайды.

Тапсырма

Мәтінді мұқият тыңдап, ұсынылған сұрақтарға жауап беру арқылы детальді ақпараттарды анықтаңыз.

Бағалау критерийі

мәтіннің мазмұнын анықтайды;

сұрақтарға жауап береді;

детальді ақпаратты анықтайды.

Желмаясына мініп, еліне шұрайлы қоныс іздеген кім?

Қай көлдің балығы тайдай тулап, құстары қойдай шулаған?

Алты күнде ат семіртіп мінетін қай жер?

Шөбі, суы май қай жер?

Суы бал, ақ шабағы май татыған қай өзен?

Суы бал әрі жағасы тал қай жер?

Дескриптор

мәтіннің мазмұнын анықтайды;

сұрақтарға жауап береді;

детальді ақпаратты анықтайды.

Жарайсыңдар, балалар! Сұрақтарға жауап бере отырып, детальді ақпаратты анықтадыңдар.

Тапсырма

Бағалау критерийі

Мәтін мазмұны бойынша сөздерді сәйкестендіре алады;

Суы бал

Өте үлкен

Ақ шабағы май татыған

Суы тәтті, тұщы

Ат семіретін жер

Суы құнарлы

Балығы тайдай

Балықтары семіз

Суы май

Шөбі мол, құнарлы

Суы бал – суы тәтті, тұщы

Ақ шабағы май татыған – балықтары семіз

Ат семіретін жер – шөбі мол, құнарлы

Балығы тайдай – өте үлкен

Суы май – суы құнарлы

Дескриптор

Мәтін мазмұны бойынша сөздерді сәйкестендіреді;

«Иә немесе жоқ» әдісі

Су – қасиетті ұғым ба? (иә)

Етістік, үстеу сөздерінің орнына жұмсалатын сөздер есімдік деп аталады ма? (жоқ)

Есімдіктер құрамына қарай екіге бөлінеді ме? (иә)

Есімдік мағынасына қарай сегіз топқа бөлінеді ме? (жоқ)

Фонетика сөз таптарын зерттейтін сала ма? (жоқ)

Тіліміздегі жаңа ұғымды білдіретін сөздер термин сөздер ме? (жоқ)

Тапсырма. Берілген тапсырмаларды орындаңыз.

1-топ

Семантикалық карта

Тілдік бағдар

Сұрақтар

Жауаптар

Жіктеу есімдігі

Қандай сөздер жатады?

Сілтеу есімдігі

Сілтеу есімдігіне мысал келтір.

Сұрау есімдігі

Анықтамасын жаз.

Өздік есімдігі

Мысал келтір.

Белгісіздік есімдігі

Қандай сұрақтарға жауап береді?

2-топ

Сөйлемдер

Дұрыс

бұрыс

Асанқайғы желмаясына мініп, шұрайлы қоныс іздеді.

Алты күнде ат семіртіп мінетін қай жер?

Қай көлдің балығы тайдай тулап, құстары қойдай шулаған?

Суы бал, ақ шабағы май татыған қай өзен?

Суы бал әрі жағасы тал қай жер?

3-топ

Мақал-мәтелдер

Қолданылған есімдік түрі

Біздің ойымызша, бұл мақалда...

Не ексең, соны орарсың.

Қазақтың осы жер дегені – көш жер.

Өз елімнің басы болмасам да,

Сайының тасы болайын.

Сен салар да мен салар, атқа жемді кім салар.

Біреу тойып секіреді, біреу тоңып секіреді.

Тапсырманы орындап болғаннан кейін, әр топ тапсырмаларын алмастырып тексеріп, кері байланыс жасайды.

«Бас бармақ»

«Подкастинг»

«Жаңбыр тамшылары»

Аяқталуы

Сабақты бекіту

8 минут

Рефлексия «Неге? Неге? Неге?» әдісі арқылы оқушы сабақтан түсінгенін айтып, сөз соңында «Неге?» деген сөзбен аяқтайды.

Барлығы бірге орындайды

Үй тапсырмасы

6-тапсырма, 124-бет

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болады?

Қабілеті жоғары оқушыларға үзінді мәтін беремін. Сол мәтінді өз бетінше толықтырып, аяқтайды, қолданылған есімдік түрін ажыратады. Үлгерімі төмен оқушылар мəтін бойынша дұрыс және бұрыс сөйлемді анықтайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Сабақтың мақсаттары мен міндеттері орындалды.

Бүгін оқушылар не үйренді?

Оқушылар сұлулық пен буын түрлерін үйренді.

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Сабақ оқушы деңгейіне сай өтті.

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Тапсырмалар сәйкес болды.

Уақытты қалай пайдаландым?

Уақытты тиімді пайдаландым.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Аудиовизуалды мәтін.

«Жаңбыр тамшылары» әдісі

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. Жұппен жұмыс жасау керек еді.

2. Сабақ тақырыбына байланысты видео көрсеткенде сабағым одан жақсы өтер еді.

Сабақ:

Қазақ тілі

Күні: 09.10.2018 ж

Мұғалімнің аты-жөні И.Г.Кабылкакова

Сыныбы

5 «Б»

Тақырыбы

Сұлулық сыны. Буынның және оның түрлері

Бөлім: 2

Киім. Сән. Талғам.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/А 5.4 Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

ӘТН 5.1 Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу.

Сабақ мақсаттары

Оқушының барлығы

Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, айта біледі.

Оқушының көпшілігі: