Көшедегі мысық тақырыбындағы 6-сынып сабақ жоспары

Тема урока: §17.

В. Токарева. «Кошка на дороге»

Школа:КГУ ОСШ «Жас алаш»

Дата:

ФИО учителя:Бортенова Акмарал Оналбековна

Класс 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения,

которые необходимо достичь на данном уроке

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических

произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий»

на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

определить тему и основную мысль, характеризовать и оценивать

поступки персонажей или лирического героя;

участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на

«слушающий» с учетом выбранной роли;

анализировать содержание художественных произведений,

прогнозировать содержание произведения по заголовку;

анализировать произведение, внимательно относиться к каждому слову в произведении.

Критерии успеха

Большинство учащихся будут уметь:

проводить лексический комментарий, объяснить лексическое значение

выделенных слов; заполнять «Дискуссионную карту».

Некоторые учащиеся смогут:

вести диалог с автором; высказывать предположение о дальнейшем

развитии действия.

Учащийся достиг цели обучения, если:

перескажет текст события, соблюдая последовательность; ответит на вопросы по содержанию текста и сделает выводы; назовет слова одним словом или сочетанием;

найдет в предложении прилагательные и запишет их;

разделит текст на смысловые части и озаглавит их;

даст словесное описание каждого фрагмента;

составит картинный план и заполнит «Таблицу-синтез» на его основе.

Языковая цельУчащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и

письменной речи;

Ключевые слова и фразы: санаторий – лечебное учреждение для лечения и отдыха; древесные опилки – ағаш үгінділері отчаяние – ашыну; впрок – про запас; возмущение – наразылық; заискивать –

жағыну, жағымпаздану; заурядный – ничем не выделяющийся, обычный;

совесть – ар; бессовестность – ұятсыздық; подлец – жексұрын.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Что интересного вы узнали о братьях наших меньших?

План

Планируе-

мые сроки

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Планируемые действияРесурсы

0–2 минI. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Приветствие «Здравствуйте!»

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук

своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всем (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

II. Актуализация знаний.

Учебник

Начало урока

Если в сердце нет любви, человек мертв.

Рассказ В.Токаревой, который вы будете читать, называется

«Кошка на дороге». Предположите, о чем может быть рассказ

с таким названием (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

III. Изучение нового материала.

Упр. 1. (К) В начале рассказа «Кошка на дороге» говорится о

том, что герой рассказа ученый Климов зимой отдыхает в

санатории. После завтрака он выходит с территории