Табиғи қышқылдар мен негіздер бойынша 7-сынып сабақ жоспары

Қысқа мерізімді жоспардың тарауы: Мектеп: № 17 орта мектеп

Күні: Мұғалымның аты-жөні: Жарданбек А.

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

7.3А Табиғи қышқылдар мен негіздер. Индикаторлар.

Зертханалық тәжірибе «Ерітінділердің қышқылдық, сілтілік ортасын анықтау».

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.4.1 -«қышқылдық» және «сабындылық» қасиеттер кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің белгілері болуы мүмкін екендігін білу

7.3.4.2 -химиялық индикаторлар метилоранж, лакмус, фенолфталеинді және олардың әртүрлі ортадағы түстерінің өзгеруін білу

№7 зертханалық тәжірибе ерітінділердің қышқылдық, сілтілік ортасын анықтау.

Сабақтың мақсаты

Табиғи қышқылдар, негіздер және индикаторлар жайында білу.

Бағалау критерийі

- Қышқылдық және сабындылық қасиеттер кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің белгілері болуы мүмкін екендігін біледі;

-Химиялық индикаторлар метилоранж, лакмус, фенолфталеиндердің әртүрлі ортадағы түстерінің өзгеруі арқылы оларды ажырата алады;

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Қышқыл,сілті,индикатор, лакмус, фенолфталеин, метилоранж.

Оқытудың тілдік мақсаты:

Қышқылдар,сілтілер,индикаторлармен танысып, қышқыл мен негізді салыстыра келе топтық жұмыс істей (айтылым, тыңдалым және жазылым дағдыларын) алады.

Диолог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Қасиеттері қарама-қарсы күрделі заттар .............. , ............. Қышқыл мен сілті ерітінділері әсерінен түсі өзгеретін заттар ..........

Жиі қолданылатын индикаторлар........ , ......... , .........

Құндылықтарға баулу

Мәңгілік ел идеясы арқылы білім алушының бойына еңбек және шығармашылық, өмір бойы білім алу құндылықтарын қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Биология– жеміс-жидектер, көкеністер, жәндіктерде кедесетін қышқылдар

География– қазба байлықтардан сілтілердің, қышқылдардың түзілуі

Тақырып бойынша алдынғы білім

6.3.2.2 Тірі және өлі табиғаттағы қышқылдық, сілтілік және бейтарап орталарды ажырату және әмбебап индикатор көмегімен ортаны анықтау;

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

КҮНДЕЛІКТІ ШАРАЛАР:

Ұйымдастыру

Психологиялық ахуал (сыныптың көңіл-күйіне байланысты) керемет, тамаша, орташа

2.Топқа бөлу.

ШИРАТУ ЖАТТЫҒУЛАРЫ:

1. Тапсырма «Миға шабуыл» әдісі

1. Индикатор дегеніміз не?

2. Сутектік көрсеткіш дегеніміз не?

3.Табиғат дүниесіндегі сулы ертінділерінің неше түрлі ортасы бар?

Бағалау критерийі: табиғаттағы қышқылдық, сілтілік және бейтарап орталарды ажырату және әмбебап индикатор көмегімен ортаны анықтайды.

Дескриптор:

1.Индикатордың не екнін біледі; [1]

2.Сутектік көрсеткіш дегеніміз не екенін есте сақтайды; [1]

3.Табиғат дүниесіндегі сулы ертінділерінің түрлерін ажыратады;[2]

Сабақтың ортасы

КІРІСПЕ:

Ой қозғау әдісі

Сабақтың тақырыбын айқындау

1-ші слайдтардағы суреттерді көрсету. Осы суреттерді көрген кезде оқушыларда қандай ассоциациялар туындайтынын сұрап, ой қозғау. Егер оқушылар жауапқа шыға алмаса, қосымша

Оқушыларға қосымша сұрақтар қоямыз, лимонды жегенде қандай дәм сезіледі, қандай заттар қолдарыңызға тигенде сабын тәрізді сезіледі, қандай заттар қышқылдар мен сілтілерде түсін өзгертеді,

Бағалау критерийі: қышқылдық және сабындылық қасиеттер кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің белгілері болуы мүмкін екендігін біледі.

Дескриптор:

1. Жемістер, сүт өнімдер құрамында табиғи қышқылдар бар екенін біледі; [1]

2. Сілтілерде сабындану қасиеттері болатынын есіне сақтайды; [1]

Түртіп алу әдісі:

1.Тақырыпты оқыйды, тақырып бойынша таныс емес үғымдарды дәптерлеріне жазып алады.