Табиғи қышқылдар мен негіздер сабақ жоспары 7 сынып

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Табиғи қышқылдар мен негіздер.Индикаторлар

Табиғи қышқылдар мен негіздер. Индикаторлар.

№7 зертханалық тәжірибе «Ерітінділердің қышқылдық, сілтілік ортасын анықтау».

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты

7.3.4.1 -«қышқылдық» және «сабындылық» қасиеттер кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің белгілері болуы мүмкін екендігін білу

7.3.4.2 -химиялық индикаторлар метилоранж, лакмус, фенолфталеинді және олардың әртүрлі ортадағы түстерінің өзгеруін білу

Сабақмақсаттары

Барлықоқушыларүйренеді:

Кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің «қышқылдық» және «сабындылық» ортасын және индикаторларды біледі

Оқушылардың көбісі үйренеді:

Табиғи қышқылдар мен негіздердің ортасын анықтау үшін, индикаторлардықолдануды түсінеді.

Кейбір оқушылар үйренеді:

Табиғи қышқылдар мен сілтілердің ортасын, индикаторлардың көмегімен анықтап қорытынды жасайды.

Тілдікмақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Қышқыл,сілті,индикатор, лакмус, фенолфталеин, метилоранж

Оқытудың тілдік мақсаты:

Қышқылдар,сілтілер,индикаторлармен танысып,қышқыл мен негізді салыстыра келе жұптық жұмыс істей (айтылым, тыңдалым және жазылым дағдыларын) алады

Диолог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Қасиеттері қарама-қарсы күрделі заттар .............. , ............. .

Қышқыл мен сілті ерітінділері әсерінен түсі өзгеретін заттар ..........

Жиі қолданылатын индикаторлар........ , ......... , .........

Құндылықтарды

дарыту

Ынтымақтастықта жұмыс жасау, ой пікірлерімен бөлісу, өз ісіне жауапкершілікпен қарау дағдыларын дамыту,зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру

АКТ қолданудағдылары

Білу, түсіну, анықтау,қолдану

Бағалау критерийі

Оқушы оқу мақсатына жетті, егер:Кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің «қышқылдық» және «сабындылық» қасиеттерін білді. Индикаторларды қолданып «қышқылдық» және «сабындылық» ортаны анықтады.Табиғи қышқылдар мен сілтілер ортасын анықтап қорытындылады.

Пәнаралық байланыстар

Биология– жеміс-жидектер, көкеністер, жәндіктерде кедесетін қышқылдар

География– қазба байлықтардан сілтілердің, қышқылдардың түзілуі

Қосымша білім

Химиялық реакцияны және олардың жүру нәтижесінде реакцияның төрт типін біледі

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері, уақыты

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Мұғалім іс-әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру

Психологиялық ахуал (сыныптың көңіл-күйіне байланысты)

Керемет Тамаша

Орташа

2.Топқа бөлу. Химиялық реакцияның типті жазылған сөзді мозайкамен құрастыру бойынша 3-топқа бөлемін

Флипчарт

қима қағаздар

Сабақтың ортасы 5 мин

5 мин

20 мин

Тапсырма. «Ой қозғау» сұрақтары

Тапсырма Қызығушылықты ояту мақсатында кестемен жұмыс

Ba + 2H2O = Ba(OH)2 + H2↑

3Ca + 2P = Ca3 P2

Ca(HCO)2=CaCO3+H2 O+CO2↑

MgCO3+2HCL=MgCL2+H2 O+CO2↑

1.Реакция типін анықта?

2.Химиялық реакцияға қатысатын заттарды көрсет?

3. Реакция нәтижесінде түзілетін өнімді көрсет?

тақырыпты ашу үшін/ 3 топқа лимон тіліктерін,құрт кесектерін және қатты ашыған қымыз берілді

Бағалау критерийі:Химиялық реакцияның типін білді.

Дескриптор: 1. Химиялық реакцияның типін ажырады

Реагентпен өнімді біледі.

Кері байланыс «Бас бармақ» әдісі бойынша

2.Тапсырма. «Галерея» әдісі

Үш топ берген тапсырма бойынша постер құрып, қорғайды

I-топ 1-тапсырма.Табиғи Қышқылдар

Алма Лимон

Сүт қышқылы Құмырсқа қышқылы

II-топ. 2-тапсырма. Қышқылдарға қасиеті қарама-қарсы

заттар-?

Сілтілік металдардың гидроксидтері