Табиғи және жасанды экожүйелер сабақ жоспары

Қызылорда облысы, Қармақшы ауданы, Ә.Егізбаев атындағы №121 орта мектеп, Биология пәнінің мұғалімі Прназаров Дәурен Бахытбекұлы

Бөлім:

5.4AЭкожүйе

Мектеп: № 121

Күні:

Мұғалім:Прназаров Д

Сынып: 5В

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Табиғи және жасанды экожүйелер

Оқу мақсаты:

5.6.1.3. Табиғижәнежасандыэкожүйенісалыстыру

Сабақмақсаты:

Табиғиэкожүйеніңерекшелігінбілу

Жасандыэкожүйеніңерекшелігінбілу

Табиғижәнежасандыэкожүйеніңсалыстырмасынжасау

Бағалаукритерийлері:

Табиғи және жасанды экожүйені салыстыра алады

Тілдікмақсаттар:

Экожүйеніңкомпоненттерінатайдыжәнесөздікформуласынпайдаланады

Құндылықтардыдамыту

Функционалдық және академиялық сауаттылық

Құрметтеу,бірбірінбағалау

Пәнаралықбайланыс

География

Ағылшынтілі

АКТ

Деректердііздеу,презентацияжасау

Бастапқыбілім

Өсімдік пен жануар бейімделушілігі

Қоректік тібек

Тірі және өлі табиғат

Табиғат компоненттері

Сабақбарысы:

Мерзімі

Сабақтағыісәрекет

Ресурстар

7 мин

Ұымдастыру кезеңі

Starter

Табиғижәнежасандыэкожүйетуралыбейнебаян көрсету

Оқушыларбейне баян мәліметібойынша бес сұрақ құрастырады.

Керібайланыс: оқушы–оқушы, мұғалім – оқушы.

Сабақ мақсаты мен тақырыбын анықтау

https://www.youtube.com/watch?v=wghf4fiuPWE

https://www.youtube.com/watch?v=6h9jxtN3NTk

2 мин

Искусственные экосистемы

Жасанды экожүйелер

Artificialecosystems

Естественный экосистема

Табиғиэкожүйелер

Naturalecosystems

Терминдерменжұмыс

Презентация

2 мин

Мұғалімнің таныстырылым бойынша сабақ терминдерінің анықтамасын түсіндірілуі

Презентация

2 мин

14 мин

7 мин

Топтаоқушыларэкожүйенеліктенжасандыжәнетабиғиболатының талқылайды

Керібайланыс; оқушы - оқушы

Оқушылартабиғижәнежасандыэкожүйетуралыон екісұраққұрастырады. Соданкейіндәптерлерінесағаттілінуақыттыбелгілейді,әрсағаттұсынасыныптысныңатынжазады. Сұрақтыбелгілегеноқушығақояды да осылайсыныптағыбарлықоқушыларбұлжұмыстыорындапшағады.

Керібайланыс; оқушы - оқушы

Оқушылар Венн диаграммасынтолтырады

Оқушыларменбірге Венн диаграммасынбағалаукритерийлерінжасау.Кейіноқушылар осы критерий бойынша осы жұмыстыбағалайды.

Керібайланыс; оқушы - оқушы

А4қағазы

Маркерлер

3 мин

Қорытындылау:Сабақбасындақойылғансұрақтарғажауап беру.

3 мин

Сабақты қорытындылау

Рефлексия. «Сөйлемді аяқта»- не білдім, не үйрендім;- түсініксіз қалды; - бұлтуралыізденісжасау;

ү/ж

Тарсырма: Сұрақтарғажауап беру.

Сұрақ 1. Неліктенмәдениөсімдіктерарамшөптерменбәсекелесеалмайды?

Сұрақ 2. Агроценоздағытопырақнеліктентеңтозады?

Сұрақ 3. Топырақтықайтақұнарландыружолынкөрсетіңіз.

Сұрақ 4. Агроценоздыңөнімділігінкөтеружолынкөрсетіңіз

қиықшалар

Дифференциация:қандай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Сіз қабілетті оқушылар алдына қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайтыныңызды бағалаңыз?

Пәнаралық байланыс. Денсаулық және қауіпсіздік

ИКТмен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелеу элементі)

Барлық оқушылар білу қажет:

Көпшілік оқушылар білу қажет:

Кейбір қабілеттірек оқушылар:

Оқушылардың жеке және жұмыстарына талдау жүргізіледі.

Жеке оқушылардың жауапкершілігін мадақтайды.

Топта бірін бірі бақылап және бағалай алады.

Денсаулықты сақтау, сабақ арасында қозғалыста болу, мектептің құндылықтарын сақтауға көңіл бөлу

Қоршаған ортаның,

СӨС - ның денсаулыққа әсерін білу.

Рефлексия

Сабақ мақсаты/ оқу мақсатының нақтылығы

Оқушылар бүгін не білді?

Сабақ барысындағы кластың көңіл күйі?

Өткізілген дифференциацияның ықпалы