Тамақтану гигиенасы және алғашқы жәрдем ҚМЖ, 8 сынып

Мектеп

«Семей қаласының №37 гимназиясы» КММ

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Азизова Венера Ермаковна

Сынып

Барлығы -

Қатысқандар –

Қатыспағандар -

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Қоректену

Сабақтың тақырыбы:

Тамақтану гигиенасы. Асқорыту мүшелерінің жұқпалы аурулары және олардың алдын алу. Тағамнан уланудың алдын алу. Алғашқы жәрдем шаралары. Ішек құрт аурулардың алдын алу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.2.4 Асқорыту жолы ауруларының себептерін және астан улану себебін ашу.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Тамақтану гигиенасының ережесімен танысады, асқорыту жолы ауруларының және астан уланудың себептерін сипаттайды.

Оқушылардың басым бөлігі: Тағамнан уланудың және ішек құрт ауруларын алдын алу жолдарын анықтайды

Кейбір оқушылар: Гигиена ережесінің физиологиялық негіздемесін анықтайды

Бағалау критерийі

Асқорыту жолы ауруларының және астан улану себептерін ашады, тағамнан уланудың алдын алу шараларын анықтайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар ... істей алады

Мәтінмен жұмыс жасай отырып асқорыту ауруларының және астан улану себептерін ашады, тақырыпты түрлі қырынан жан-жақты талдап, ыңғайлы жанрда мәтін дайындайды, жазу дағдылары дамиды, дайын жұмыстарды тыңдайды.

Пәнге қатысты сөздер мен сөз тіркестері: Дизентерия, іш сүзегі, тырысқақ, ішек құрт аурулары, асқазан-ішек аурулары, асқазан-ішек және ішек құрт ауруларының алдын алу, тамақтану режимі, тәбет, ботулизм.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған тармақтар:

Тамақтану режимін сақтау маңызды, өйткені ... ... .

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Ботулизмнің неліктен қауіпті екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алғашқы көмек көрсету жолдарын білгеннің маңыздылығы неде?

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Пәнаралық байланыс

Биохимия, салауаттану, қазақ әдебиеті.

Алдыңғы білім

Дүниетану

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7-10 минут

Жағымды психологиялық ахуал тудыру (шеңберге тұрып, бір-біріне жақсы тілектер айту)

Шағын топтарға топтастыру.

Мақал-мәтелдердің жалғасын табу арқылы

Ас адамның арқауы.

Ауру астан, дау қарындастан.

Дені саудың, жаны сау.

Таспен атқанды, аспен ат.

Адам тамақтану үшін өмір сүрмейді, өмір сүру үшін тамақтанады.

Тапсырма 1.

Өткен «Адамның ас қорыту жүйесінің құрылысы мен қызметтері арасындағы өзара байланысты түсіндіру» тақырыбын қайталау.

Суреттегі адамның асқазаны және бауыры мен ұйқы безіндегі 1-10 көрсеткіштеріне атаулар беріңдер.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: Суреттер сөйлейді

Ұйымдастыру формасы: топтық, жеке

ҚБ: «+,-»

Таратпа материалдар, сурет

Сабақтың ортасы

22-25 минут

Тапсырма 2.

Мәтінді оқып шығыңыз. Тамақтану гигенасының ережесін құрыңыз.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: оқулықпен жұмыс

Ұйымдастыру формасы: жеке

ҚБ: Бағдаршам

Тапсырма 3.

Оқулықтан асқорыту мүшелерінің жұқпалы аурулары және олардың алдын алу тақырыпшасын оқып шығып кестені толтырыңыз.

Асқорыту мүшелерінің жұқпалы аурулардың түрлері

Аурудың белгілері

Себебі

Олардың алдын алу

Қолданылатын әдіс-тәсіл: оқулықпен жұмыс, кесте толтыру

Ұйымдастыру формасы: жеке, жұптық, топтық

ҚБ: «+,-, керемет»

Тапсырма 4.

Қосымша ұсынылған материалды оқып танысыңыз, уланған адамның белгілерін анықтап, алғашқы көмек көрсету жолдарын тізбектеп жазыңыз.

Қолданылатын әдіс-тәсіл: оқулықпен жұмыс

Ұйымдастыру формасы: жеке

ҚБ: Бір сөйлеммен қорытындылау.

Оқулық, мәтін, кесте, бағдаршам

Сабақтың соңы

8-10 минут

Кері байланыс. Аяқталмаған сөйлем.

«Мен»- жұмыс барысында өзімді қалай сезіндім... ... ... .

Жұмыс барысындағы менің көңіл-күйім... ... ... .

Бүгінгі оқып білген материал өмірде маған ... ... ... .

Неліктен ... ... ... .

Маған күрделі болды ... ... ... .

Үй тапсырмасы.

Мәтінді түсініп оқып шығып, өзекті мәселені табыңыз. Кестені толтырыңыз.

1. Осы тақырыпқа қатысы бар рөлдерді анықтаңыз (миға шабуыл арқылы) және оларды кестенің бірінші бағанына жазыңыз.

2. Аудиторияны анықтап (миға шабуыл арқылы), кестенің екінші бағанына жазыңыз.

3. Анықталған рөлдер мен аудиторияға қолдануға болатын жанрларды анықтап, кестенің үшінші бағанына жазыңыз.

4. Мәтінге арқау болатын тақырыпты анықтап, кестенің төртінші бағанына жазыңыз.

Рөл

Аудитория

Форма

Тақырып

Қолданылатын әдіс-тәсіл: РАФТ тәсілі

Ұйымдастыру формасы: жеке.

ҚБ: «+», «-», «керемет»

Қосымша ақпарат

ТАМАҚТАН УЛАНУ

Азық-түліктен уланбаған бірде-бір адам жоқ шығар. Әсіресе, бұл жағдай көбінесе жолда орын алады, өйткені саяхатшылар көбінесе жеке бас гигиенасы талаптарын сақтамайды, бұл бактериалды уланудың дамуына әкеліп соғады. Сонымен қатар белгісіз және үйренбеген тағамдар, әсіресе тропикалық елдерде демалыстың маңызды бөлігі саналады- бұл ауру тудыратын микроағзалардың жылы және ылғалды жерде көбеюіне ықпал етеді. Дегенмен улану неден пайда болса да- ол өте жағымсыз және жаман белгілерімен қатар жүреді, ол жолсапардың бұзылуына әкеліп қана…