Теңдік пен теңсіздік ашық сабағы, 1 сынып

Пән: математика

Бағдарламаға сілтеме: Саяхат

Мектеп:Күлтөбе негізгі орта мектебі

Тақырып: Теңдік және теңсіздік.

Сынып:1 ІІІ тоқсан

Мұғалім: Өтенбекова перизат Мырзатайқызы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.2.2.1 Теңдік және теңсіздікті, тура және тура емес теңдіктер мен теңсіздіктерді ажырата білу;

Сабақ мақсаты

Жетістік критерийлері

“Теңдік” және “теңсіздік” ұғымдары туралы білімдерін толықтырып, теңдік пен теңсіздікті ажыратады.

теңдіктерді “=” таңбасын, ал теңсіздіктерді “≠” таңбасын пайдаланып,құрастырады және жазады.

Дескрипторлар

Заттарды салыстырады.

Теңдік пен теңсіздікті ажыратады.

Теңдік пен теңсіздікті құрастырады және жазады

Ресурстар:

табақшалы таразы;

массасы бірдей түйме жиынтығы, монеталар;

А4 пiшiндегi қағаз парақтары;

әрбір оқушыға арналған ламинадталған парақтар,маркерлер;

Интернет ресурстар;

Кеспе сандар мен белгілер;

Тілдік мақсат

Пәндік лексика және терминология: теңдік;теңсіздік.

Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру

«Теңдіктер!» деген бұйрық бойынша, оқушылар бірдей топтарға бөлінуі керек. «Теңсіздіктер!» деген бұйрық бойынша, оқушылар топтарда саны жағынан әртүрлі болып бөлінуі керек.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды сыйластыққа,татулыққа тәрбиелеу

Алдыңғы сабақта

Ұзындық.Масса. Сыйымдылық.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

2минут

Сабақтың ортасы

Кіріспе тапсырма

8минут

Топтық жұмыс

10минут

Жұптық жұмыс.

5минут

Сергіту сәті

«Теңдіктер!»

және

«Теңсіздіктер!»

3-минут

Өзіндік жұмыс

7-минут

Сабақтың соңы.

Кері байланыс

3-минут

Сәлемдесу.Түгелдеу.Топқа бөлу.

Психологиялық дайындық.

(Баяу музыка ойналады)

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

Ұжымдық зерттеу жұмысы.

-Балалар мына зат не үшін керек деп ойлайсыңдар? Зерттеу жұмысына қатысамыз.

Осы мақсатта табақшалы таразы мен монеталарды пайдаланамын. Массалары тең болуы үшін, монеталар номиналдық құны жағынан бірдей болуы шарт.

-Таразының әр табақшасына үш монетадан салыңдар.

– Таразы қандай жағдайда тұр?

– Оны қалай жазуға болады?

Тепе-теңдік математикада «теңдік» деп аталады.

Теңдікті жазу үшін арнайы мынадай « = » (тең) математикалық белгісі пайдаланылады. Нәтижесі 3 = 3 түрінде жазылады да, оқуда «үш тең үш» деп оқылады.

-Енді таразының бір табақшасына үш монета салыңдар.

таразының екінші табақшасына бес монета

салыңдар.

– Сендер не байқадыңдар?

– Таразы басы тең бе?

– Таразының бір табақшасы екіншісінен неге төмен түсті?

– Осы көріністі қалай жазып көрсетуге болады?Қалай ойлайсыңдар?

Оқушылардың жауабын тыңдап, теңдік болмайтын

жағдайды математикада «теңсіздік» деп атайтынын

хабарлау. Теңсіздікті жазу үшін «≠» (тең емес)

белгісі пайдаланылады. Нәтижесі былай жазылады:

3 ≠ 5 және «3 тең емес 5-ке» деп оқылады

Топпен жұмыс. «Ойлан, жұптас, талқыла»әдісі

ҚБ «Үш шапалақ»

Дескрипторы:

-теңдік пен теңсіздікті ажыратады;

-теңдік пен теңсіздікті құрастырады

Топ басшылары тапсырма жазылған парақтарды алады.

1-Топ..Қораптағы кәмпиттер санын салыстыр. Теңдік, теңсіздік құрастыр.

Яғни, тең жағдайда ма, әлде теңсіз жағдайда ма? Бірінші рет салғанда теңдік шығатындай, ал екінші рет теңсіздіктер шығатындай орналастыру керек.

Жауабы:

2-Топ. Ойыншық ыдыстардан теңдік және теңсіздік құрастыр.Теңдік пе, әлде теңсіздік пе?

Жауабы:

а) 5 = 5;

б) 6 ≠ 9.

3-Топ.Шығарып көр.Жұмсақ ойыншықтардан теңдік және теңсіздік құрастыр.