Теңдік және теңсіздік бойынша материал, бастауыш сынып

Пәні: Математика

Мектеп: «Арыс бастауыш мектебі»

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Теңдік және теңсіздік

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Куатбаева Назифа

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Теңдік және теңсіздік

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.2.1 –теңдік және теңсіздікті, теңдеуді біледі,ажыратады. 1.5.2.2-« +», « -», « =», « ≠», « <», « >» белгілерін,/цифрларды/ белгісіз санның символын қолданады.

Cабақ мақсатттары

Барлық оқушылар: Теңдік пен теңсіздікті біледі.

Көптеген оқушылар: « +», « -», «=», «≠», « <», « >» таңбаларын қолдана біледі.

Кейбір оқушылар: Өз бетінше теңдік пен теңсіздік құрастыра алады.

Тілдік мақсаттар

Теңдік ,теңсіздік

Бағалау критерийлері

- Теңдік пен теңсіздікті ажырата алады.

-Белгі символдарын қолдана алады .

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел , бұл -Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Заттардың санын салыстыра отырып,теңдік немесе теңсіздік құрастыра алады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс -әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру :

Психологиялық дайындық Әсем гүлдей біз сүйкімді баламыз,

Математика оқулығын аламыз

Озық оймен ынта жігер талаппен

Білім нәрін бойға жинап аламыз.

Балаларға « Ақылды тақия» әдісі арқылы тақырыпқа шолу жасату .

Шаттық шеңбері

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

Қызығушылықтарын ояту

-Балалар, біз қалай отырмыз?

-1-қатарда неше оқушы отыр?

-2-қатарда неше оқушы отыр? -Екі қатар тең болу үшін не істеу керек?

Бүгінгі жаңа сабағымыз Теңдік және теңсіздік.

1-тапсырма Оқулықпен жұмыс (МК)

Дескриптор:

1.Саны бірдей « =» белгісін біледі.

2.Саны бірдей емес « ≠» белгісін жаза алады

1-тапсырма «Зерттеу жұмысы» (ТЖ) 1-топқа жұмсақ ойыншықтар

2-топқа конфеттер 3-топқа асықтар 4-топқа жаңғақтар .

Бірінші ретте теңдік шығатындай,ал екінші рет теңсіздіктер шығатындай етіп қорапқа орналастырады. Жауап нұсқаларын екі бағанға жазып шығады ).(Әр топ өз заттарын санап ағылшын,орыс тілінде айтып береді).(Т) Талдау барысында қай оқушының теңдік пен теңсіздік түрін көп жазғанын салыстыруға мүмкіндік туады.

Жауабы Теңдіктер теңсіздіктер 5=5 6>5 3=3 8>2 4=4 4<6

Дескриптор: 1.Заттардың санын салыстыра алады . 2.Теңдік және теңсіздік құрастырады .

ҚБ: смайлик

Сергіту сәті Музыка ойналып,балалар билейді.Мұғалім « Теңдік», « Теңсіздік» деп бұйрық берсе билеп жүріп солай бөлінеді.

2-тапсырма «Теңдік пе,әлде теңсіздік пе ?»

« Қызықты планшет» әдісі.( Же.Ж) .Оқушылар жауабын ламинатталған қағазға жазып көрсетеді. Олар жазған жауабын жоғары көтеріп ,мұғалімге көрсетеді.Мұғалім осылайша кімге көмек керек екенін анықтай алады.(Т) ( Оқушылар теңдік және теңсіздік сөздерін есте сақтайды)

Жауабы:

а) 5=5

ә) 6≠9

Дескриптор:

1. « =», « ≠» таңбаларын жаза алады

ҚБ:смайли

Дәптермен жұмыс 23-жұмыс парағы.Теңдіктер және теңсіздіктер.25-бет. 24-жұмыс парағы . « =», « ≠» белгілері,26-бет

Жұмыс дәптеріндегі « Жетістік баспалдағы» бойынша өзін-өзі бағалату.

Кері байланыс: «Бағдаршам» әдісі.

Өте жақсы

Жақсы

Орташа

Суреттер,салыстыру белгілері жазылған парақшалар

Қораптар,жұмсақ ойыншықтар,асықтар, жаңғақтар,конфеттер

Ламинатталған қағаз парақтары,маркерлер

Саралау –

Барлық оқушылар: Теңдік пен теңсіздікті біледі.

Көптеген оқушылар: « +», « -», «=», «≠», « <», « >» таңбаларын қолдана біледі.

Кейбір оқушылар: Өз бетінше теңдік пен теңсіздік құрастыра алады.

Бағалау –

-Оқушыларды смайлик арқылы бағалау.

Сабақ барысында іс-әрекет жасағанда ,оқу құралдармен жұмыс жасағанда ережелерді түсіндіру

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз)?

1. психологиялық дайындық

2. топтық жұмыстар

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да оқу туралы да ойланыңыз)?

1.Әдістер «Зерттеу», «қызықты планшет»

2.кері байланыс,оқушыларды әр кезеңде бағаладым

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім? Келесі сабақтарда неге көңіл болу

Өзін-өзі бағалау

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Сандар және цифрлар

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні : Есова Мейргул

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Сандарды салыстыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.1.3 бір таңбалы сандарды оқиды, жазады және салыстырады;

1.1.1.2 сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды

“+”, “–”, “=”, “>”, “<” таңбаларын қолданады.

Cабақ мақсатттары

Барлық оқушылар:бір таңбалы сандарды оқиды, жазады, салыстырады.

Көптеген оқушылар: сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды түсінеді.

Кейбір оқушылар: “+”, “–”, “=”, “>”, “<” таңбаларын ажырата алады.

Тілдік мақсаттар

Тең,сонша, тең емес

Бағалау критерийлері

- бір таңбалы сандарды салыстырады, орнын біледі.

-“+”, “–”, “=”, “>”, “<” таңба белгілерінің көмегімен өрнектейді.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды ұқыптылыққа, жинақылыққа тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек, сауат ашу

АКТ қолдану дағдылары

Тыңдалым. Айтылым.

Бастапқы білім

10 көлемдегі сандарды сандық сәуледе тура және кері санауға үйрету.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс -әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру :

Психологиялық дайындықҚол ұстасып кәне біз,

Достасайық кәне біз,

Айтарым бар сендерге,

Тік тұрыңдар шеңберге

Топқа бөлу

1-топ тең

2-топ тең емес

3-топ артық

4-топ кем

Шаттық шеңбері

суреттер

Сабақтың ортасы /сабақтың негізгі бөлімі

Оқулықпен жұмыс (8-9 бет) (МК)

1-тапсырма

Бірінші топтағы заттың саны қанша болса,екінші топтағы заттың саны сонша. Сондықтан екі топтағы заттар саны тең болады.

Жауабы: екі ит,төрт мысық, жеті гүл, тоғыз шар

Дескриптор:

Біз заттарды санаған кезде олардың саны қанша екенін білеміз. Сан заттардың қанша екенін көрсетеді.

2-тапсырма (Жұ.Ж) Шығарып көр.

Дескриптор:

Оқушылар оқу құралдарын санай алады.

Сергіту сәті *Көңілді күн* әні.

3-тарсырма. (Т.Ж) Біздің сыныбымызда.

*Қанша?* ойынын ойнату.

Суретке назар аудар. *Қанша?* сөзімен сұрақтар құрастыр.

1топ- қанша?парта

2-топ – қанша? оқу құралдары

3-топ- қанша? оқушы

Дескриптор:

Тапсырманы орындау арқылы заттарды санау арқылы қанша? деген ұғымды меңгереді.

оқулық

Он көлемдегі сандарды санауға арналған материалдар

Сергіту сәті

Сабақтың соңы

*Шатасқан сандар* ойыны арқылы сандардың өсу ретімен орналастырамыз.

Кері байланыс *Смайлик* арқылы бағалау

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырасың?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім? Келесі сабақтарда неге көңіл болу

Сабақ тақырыбы:

Сандарды салыстыру

Мектеп:

Күні :

Пән:математика

Мұғалімнің

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

бір таңбалы сандарды оқиды, жазады және салыстырады;

сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды“+”, “–”, “=”, “>”, “<” таңбаларын қолданады.

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Ресурстар:

әр оқушының уысы толғанша алуға болатындай үрмебұршақ салынған қапшық;

ламинатталған беттер;

маркерлер.

Тірек сөздер

тең;

сонша; тең емес.

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларды сандарды салыстыру үшін жиын-дардың элементтерінен жұптар құрастыру тәсілін қолдануға үйрету; екі жиынның элементтерінің сандарын теңестіру тәсілдерін іздеу дағдысын дамыту.

Сабаққа байланысты деректі материалдар

Сабаққа қатысты ескертпелер

Сандарды салыстырғанда элементтер жұбын құрастыру тәсілі — бірінші жиынның бір элементіне екінші жиынның бір элементін сәйкестендіру арқылы салыстыру тәсілі жүргізіледі. Жұпсыз қалған элементтің саны, бір санның екіншісінен артық немесе кем екенін көрсетеді. Егер екі жиынның барлық элементтері жұптар құрастырса, онда сандар тең деген сөз. Оқушыларға дифференциация үшін екі жиынның элементтері санын теңестіруге арналған жұптар құрастыруға тапсырма беріледі. Берілген сабақ оқушыларды сандарды айырмалық салыстыруды түсінуге даярлайды.

Кіріспетапсырма. Сабақтыжұппенжұмысжасауданбастаңыз. Барлықоқушыларғақапшықтанбір-біруыстанбұршақалудысұраңыз. Оларғаалғанбұршақтарыныңсанынсалыстыруүшінүстелдіңүстінекезекпенбір-бірдентізіпқоюдыұсыны-ңыз. Құрастырылғанжұптардыбөлекалыпқоюдыескертіңіз. Салыстырудыоқушылардыңбіреуіндегібұршақбіткеншежалғастырудыұсыныңыз (немесеекеуіндедебірдейбіткенше). Оларданжұптарқұрастыруүшінбарлығындабұршақтаржеткіліктілігінсұраңыз. Егероқушылардыңбұршақтарыбірдейбітсе, ондаоларданбұлненібілдіретінінсұраңыз. Оқушылардыңжауаптарынтыңдап, екітоптағызаттарсанытеңдегенқорытындыжасауғажетелеңіз. Салыстырунәтижесінбекітукезінде “сонша” дегенсөзұғымыненгізіңіз. Жаңатақырыптытүсіндірукезіндеоқулықтағыиллюстрациялардыпайдаланыңыз. Төрталмаментөртжидектісаныбойыншасалыстырыңыз. Оқушыларғамынадайсұрақтарқойыңыз:— Қаншаалма?

— Қанша жидек?

— Неше жұп құрастыруға болады?

— Жидек қанша болса, алма сонша ма?

— Егер барлық алма мен жидектің саны бірдей болса, онда олардың санын көрсететін сандарды тең деп айтуға бола ма? Сендер қалай ойлайсыңдар?

Оқушыларды барлық заттардан жұптар құрал-са, онда олардың саны тең деген қорытындыға жетелеңіз. Егер жұп құрағанда барлық заттардан жұп құрауға болмаса, онда сандар тең емес деген сөз. Сабақтың тақырыбын оқулықтағы және жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындатып бекітіңіз.

Суреттегі заттар қатарын салыстыр. Сынып-пен жалпы жұмыс ұйымдастырыңыз. Оқушылар оқулықтағы иллюстрациялар бойынша топтарды салыстырып, тапсырмадағы қай зат қанша болса, сонша екенін анықтап, сұрақтарға жауап берулері тиіс. Оқушыларға салыстыру нәтижесін тірек сөздер көмегімен айтуды сұраңыз. Әңгіме барысында мына сұрақтарды қоюға болады:

— Неше қаламсап? Неше қарындаш?

— Егер оларды саны бойынша салыстырса, неше жұп құрастыруға болады?

— Неше зат жұпсыз қалады?

— Біз қанша қаламсап болса, сонша ұштағыш бар деп айта аламыз ба? Неліктен?

— Осы заттардың санын көрсететін сандар тең бе?

Берілген иллюстрациядағы басқа заттармен де осындай жұмыс жүргізіңіз.

Жауабы:

қанша ұштағыш болса, сонша өшіргіш бар.

Дәмхана. Берілген тапсырманы топпен орын-дауды ұйымдастырыңыз. Оқушыларға суретке қарап, заттардың санын санауды және салыстыруды сұраңыз. Оқушыларға салыстырудың нәтижесі бойынша қайсысы тең, ал қайсысы тең емес екені туралы қорытынды жасатыңыз. Салыстыру нәти-жесін “=” немесе “≠” белгілерін қолданып, ла-минатталған қағазда жазғызып орындатыңыз. Тапсырманы орындауда қиындық туған жағдайда мынадай сұрақтар қойыңыз:

— Суретте қанша үстел салынғанын санаңдар.

— Үстел қанша? (қоқыс салатын жәшіктер, ве-лосипедтер, балалар, автомобильдер, тұрақтағы орындар, ағаштар).

Оқушылардың назарын заттардың санының сан-мен өрнектелетініне аударыңыз: “Орындықтардың саны үшеу, оны 3 деген санмен жазамыз. Дәмханаға келген адамдар саны — 7. 3 ≠ 7 екенін салыстыруға болады”.

Одан әрі оқушылар салыстыруды тапсырма мә-тініндегі сұрақтар бойынша орындайды. Тапсыр-маны орындап болған соң топтар өз жұмыстары-ның презентациясын сынып оқушылары алдында қорғайды.

Жауабы:

ағаштар саны бұталар санымен тең; орындықтар саны дәмханаға келген адамдар санымен тең.

Сабақты қорытындылау

Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру

Қосымша тапсырмалар

Оқушылар тірек сөздердің айтылуын есте сақтауы және сандарды салыстыру дағдыларын бекіту үшін ойын-жаттығуын өткізіңіз. Олардың біреуін тақтаға шақырып, суретті парақшалардың екеуін таңдауды ұсыныңыз. Екі парақшадағы заттардың саны тең болу үшін біреуіндегі заттың нешеуін өшіру керектігін немесе неше заттың суретін салу керектігін анықтатыңыз. Содан кейін ойынға қатысушы “тең”, “тең емес” және “сонша” деген тірек сөздерді айтады. Ол дұрыс шығарса және сынып онымен келіссе, барлық оқушылар хормен осы сөздерді қайталайды.

Фигуралардан жұп құрастыр. Оқушылар заттардың екі тобын жалғастырып, фигуралар жұптарын құрастыруы керек. Одан кейін оларды салыстырып, салыстыру нәтижесін суреттердің астына мына белгілерді “=” немесе “≠” пайдаланып жазулары тиіс.

Жауабы:

а) 6 ≠ 3; ә) 5 ≠ 7; б) 4 ≠ 10.