Тірі ағзалардағы макро және микроэлементтер сабағы

Қысқа мерзімді жоспар

Тарау 7.1Е: Су және органикалық заттар

Сабақ жоспары

Сабақ: 7.1.Е

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні:

Сабақ тақырыбы:

Тірі ағзалар үшін макро (магний, кальций, калий, фосфор) және микроэлементтердің (мырыш, темір, фтор, селен) маңызы

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:

«Идеялар тақтасы» арқылы тақырыпқа қатысты алдын ала білім деңгейлерін анықтау;

«Ақпараттағы ақаулық» жаттығуы арқылы химиялық элемент топтарымен танысу;

Мәтінмен жұмыс жасай отырып, химиялық элементтерді кездесу мөлшеріне қарай топтастыру;

Макро және микроэлементтердің тіршілік үшін маңызын сипаттау.

Сабақ мақсаттары:

«Идеялар тақтасында» ұсынылған проблемалық сұраққа өз жауаптарын, ойларын, болжамдарын жасайды. Осы арқылы білім деңгейлері анықталады.

«Ақпараттағы ақаулық» жаттығуы арқылы жұптаса отырып элементтер топтары туралы ақпаратпен танысады. Берілген кестедегі мәтін бойынша элементтерді кездесуіне қарай топтастырады. Макро және микроэлементтердің маңызын постерде қорғап, сипаттайды.

Бағалау критерийлері:

ағзалардың тіршілік әрекетіндегі микро- және макроэлементтердің маңызын сипаттау

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар орындай алады:

Периодтық кесте (Менделеев кестесі), элементтер, макроэлементтер, микроэлементтер, мырыш, азот, фосфор, калий, қосылыс, темір, фтор, селен, кальций, магний.

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Макроэлементтер тобына … элементтері кіреді.

Микроэлементтер тобына ... элементтері кіреді.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» құндылығы: бейбітшілік және келісім

Мектеп құндылығы: ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық

Пәнаралық дамыту

Тақырыпты химия пәнімен байланыстыруға болады

химия – химиялық элементтер, Менделеев кестесі, элементтер символы

АКТ

қолдану дағдылары

PowerPoint

Internet

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Оқушылар біледі:

Қоректік заттар, судың тіршілік үшін маңызы (5 сынып)

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Сабақта орындалуы тиіс іс – әрекеттер

Оқыту ресурстары

Басы

0 – 10мин

11 – 19 мин

20 – 25 мин

26 – 35 мин

Аяғы

36 - 40 минут

Ынтымақтастыру атмосферасын құру. Сәлемдесу.

(Тж) Тірі ағзаларға тән қасиеттермен байланыстыра отырып, тірі ағзалар шығаратын зиянды заттарды атауды сұраңыз, жауаптарын талқылаңыз.

экскреторлық өнімдер, мысалы, аммиак, карбамид

заттары, мысалы, гормон, асқорыту сөлі.

Және де оқушылардың «Білу» дағдыларын дамыту мақсатында осы заттардың неден құралғанын сұраңыз.

Несепте сульфаттар, фосфаттар, калий, кальций, несепнәр, аммиак, карбомид болады, 2,5% ағзалық заттар, 1,5% бейағзалық, 96% пайыз су.

Терден су, минералды тұздар, аммиак, несепнәр, минералды тұздар шығады.

Сілекейде 99% су, 1% органикалық және бейорганикалық зат.

Гормонда минералды тұздар, органикалық заттар.

Асқорыту сөлі 97% су, 1% органикалық зат, ферменттер, 0,5% бейорганикалық заттар.

Флоэмада сахароза

Ксилемада су мен минералды заттар.

Бүгінгі сабақтың тақырыбын және мақсатын анықтау ...

Сонымен, «Сіз не білесіз?» сұрағымен талқылауымызды жалғастырамыз:

Осындай бөліп шығару өнімдері қайдан пайда болады деп ойлайсыз?

(оқушылар күнделікті тамақтанғанда, тыныс алғанда, т.б.)

Сосын тақтада құрамында органикалық заттары бар өнімдер көрсетіледі.

Бұл өнімдер не үшін керек деп ойлайсыз?

Бұлардың құрамында қандай заттар болуы мүмкін?

Бұл өнімдер несімен пайдалы болмақ?

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

(Тж) Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері слайд арқылы көрсетіледі.