Тірі организмдердегі тыныс алудың маңызы, 7-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.1 Мектеп: №17 орта мектебі

Күні: 29.06.2018ж Мұғалімнің аты-жөні: Г.Кенжебаева

Сынып: 7 Қатысқандар: 20 Қатыспағандар:

Cабақтың тақырыбы

§27 Тірі организмдердегі тыныс алудың маңызы

Оқу мақсаттары

7.1.4.1 Тірі ағзалар үшін тыныс алудың маңызын сипаттау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Тірі ағзалардың тыныс алу маңызын сипаттай алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Биологиялық тұрғыда ағзалардың тыныс алу ерекшеліктерін жіктейді Кейбір оқушылар:

Өсімдіктер мен жануарлардың тыныс алуына мысал келтіре отырып, сәйкестендіреді Ойлау дағдыларын ың деңгейі

Қолдану

Бағалау критерийі

1 Өсімдіктің тыныс алу ерекшеліктерін біледі

2 Жануарлар тіршілігіде тыныс алу ерекшелігін сипаттай алады

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика жәнетілдік терминология

 тыныс алу  терінің беткі қабаты  демтүтік  желбезек  өкпе  лептесік арқылы  жасымықшалар

Диалог құруға/ жазылымға қажетті сөздер топтамасы

1.Тыныс алу дегеніміз не? 2.Тірі ағзалар үшін тыныс алудың маңызы қандай?

Құндылықта рға баулу

Қоғамдық өмірге- жауапкершілікпен қарауға және қоршаған ортаға қомқорлық көрсетуге баулу.

Пәнаралық байланыс

. Химия-оттек,қөмірқышқыл газы

Алдыңғы білім

6.4.2.7 Тыныс алғанда және тыныс шығарғандағы ауа құрамындағы айырмашылықты зерттеу.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланғ ан кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Сабақтың басы

6-минут

Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату: «Гүл ұсыну» әдісі Мақсаты: ойлау қабілетін дамыту,сөз құрастыра білу. Бүгінгі күнге жақсы тілектер айтып,бір-біріне сәттілік тілеу.

Үй тапсырмасын сұрау кезеңі:

«Иық тіркескен шеңбер» әдісі арқылы оқушылар шеңберге бір-бірінің иығына қолдарын қойып үйге берілген тапсырмаға байланысты бір-біріне сұрақтар қою арқылы сұралады.

1. «Фотосинтез» түсінігіне анықтама беріңдер? 2. Фотосинтез үшін қажет жағдайларды

атаңдар? 3. Лептесіктің құрылысы қандай? 4. Жапырақтың өткізгіш шоғының құрылысы

қандай? 5. Тамырдан жапыраққа су және минералды

заттар өткізгіш шоқтың қандай элементтерімен жеткізіледі? ҚБ. «Басбармақ» әдісі арқылы (өзін-өзі) бағалау

Сабақтың ортасы

Сабақтың мақсатына шығу. Жетелеуші сұрақтар қою арқылы оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын айқындау. 1.Тыныс алу дегеніміз не? 2.Тірі ағзалар үшін тыныс алудың маңызы қандай?

«БББ-әдісі бойынша» Кесте толтыру Б (Мен не білемін?)

Б(Менің не білгім келеді?)

Б (Мен не білдім?)

Меңгерген ақпараттарын саралай келе

28мин жауаптарын кестеге толтырады Белсенді оқушылар «Мадақтау»әдісі арқылы (мұғалім) бағалайды «Стоп-кадр» әдісі арқылы«Адам биологиялық түр ретінде бөлімінен-адамның тыныс алу мүшелері,жасушалардың тыныс алуы» тақырыбында бейнеролик көрсетіледі Ой шақыру Тыныс алмай тіршілік ету мүкін бе? “Қима қағаз” әдісі арқылы 3 топқа бөлу

Оқушылар қима қағазда жазылған, термин сөздер арқылы 3топқа бөлінеді. І топ “ Демтүтік” , ІІ топ “ Желбезек ” , ІІІ топ “ Өкпе”

Топтық жұмыс «Джигсо әдісі» арқылы

1-топ Демтүті к

Тірі ағзаларға сипаттама 2-топ Желбезе к

Ағзалардың тыныс алуындағы ерекшеліктер 3-топ Өкпе Тірі ағзалардың тыныс алудағы биологиялық рольі мәтінменжұмыс жасап, постер арқылы қорғатамын

ҚБ «Гамбургер»әдісі арқылы (топтар бірін-бірі) бағалайды Кері байланыс Ауызша Тапсырманы орындауда қандай сәтті тұстары болды Тапсырманы орындауда қандай сәтсіз тұстары болды

Сергіту сәті «Тыныс ала білейік!» Мысалы:балық ,бақа,адамның тыныс алуын қимылмен көрсету

Жеке жұмыс (дәптермен жұмыс)

1- Тапсырма

Тірі организмдердің тыныс алу ерекшеліктерін салыстыру.

Тірі организмдер

Олардың тыныс

алу ерекшеліктері Амеба Медуза Жәндіктер Шұбалшын