Тірі табиғаттағы үдерістер 6 сыныпқа жоспар

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

6.4 Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер

құрылыстарын қозғалысын

тұрақты даму

Мектеп: Көсембай негізгі мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Аблаев Нурымжан

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

6.4.2 Тірі табиғаттағы үдерістер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

6.4.2.7 тыныс алғанда және тыныс шығарғандағы ауа құрамындағы айырмашылықты зерттеу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: тыныс алудың тірі организмдер үшін маңызды екенін біледі.

қозғалысын қозғалысын Экологиялық факторлар туралы біледі және

түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: жануарлардың және өсімдіктердін тыныс алу жүйесін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: тыныс алғанда және тыныс шығарғандағы ауа құрамындағы айырмашылықты зерттей алады және саралап, қорытынды шығарады.

Бағалау критерийі

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді.

Білім алушы

- тыныс алудың мәні неде екенін түсінеді.

- тірі организмде ауа қандай күйге ұшырайтынын біледі.

-тыныс алатын және тыныс алғаннан кейін қайта шығарылатын ауаның айырмашылығын зерттеуді үйренеді.

Тілдік мақсат

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Оқылым: Мәтінді оқи отырып тыныс алу кезінде ауаның құрамындағы айырмашылықтар жөнінде мәлімет алады.

Тыңдалым: топ оқушылары бір-бірінің пікілерін тыңдап, пікір алмасып талқылайды, саралайды.

Жазылым бойынша ұсыныстар: «Сәйкестендіру», «Мәтіннің қатесін жөнде" сынды тапсырмалар орындалады.

Негізгі терминдер мен ұғымдар: альвеолдар, өкпе, жасуша, желбезек, қылтамыр, диффузия

Құндылықтарға баулу

Азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыс

География, биология

Алдыңғы білім

5.4.2.7 фотосинтездердің жүруі үшін қажетті жағдайларын зерттеу

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері

Дереккөздер, Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі (жағымды көңіл-күй)

Бір – біріміздің жағымды адамгершілік қасиеттерімізді айтып бүгінгі күнге сәттілік тілейміз. Балалар, бүгінгі сабақта сендерді қызықты тапсырмалар, жаңалықтар күтіп тұр, ал зейн, тапқырлық, зеректік сендерге көмекші болады.Барлығыңызға сәттілік!

Сынып берілген суреттерді таңдау арқылы 3-топқа бөлінеді.

1-топ: Адам

2-топ: Жануар

3-топ: Өсімдік

Сабақтың ортасы

Алдыңғы сабақты жаңа сабақпен байланыстыру мақсатында «Иә-жоқ» әдісін қолдану.

1.Фотосинтез дегеніміз оттегін бөліп, көмір қышқылын сіңіру процесі. «Иә»

2.Фотосинтез нәтижесінде азот түзіледі. «Жоқ» 3.Фотосинтез процесі өсімдіктің жапырағында жүреді. «Иә»

Жаңа сабақ миға шабуылдан басталады. Олай болса оттегі адам, жануар, өсімдік үшін неге қажет? Тамақ пен сусыз адам бірнеше күн өмір сүреді, ал ауасыз бірнеше минутта өмір сүре алмайды себебі? Тірі организдер қалай тыныс алады?

(Оқушыларда тақырып бойынша белгілі бір білім бар, бірақ олар тыныс алудың маңызын толық аша алмайды.)

Сабақта жұмысты ұйымдастыру үшін «білемін – білгім келеді – білдім» сыни ойлау стратегиясы қолданылады.

Оқушылардың жауаптары негізінде «Білемін» бағаны толтырылады.

«Білемін» бағаны толтырылғаннан кейін бірден жаңа сұрақтар тұжырымдалады. «Сендер тағы нені білгілерің келеді? Бүгінгі сабақта тағы нені үйренуге болады?

Тақырыпты зерделегеннен кейін білгісі келетін сұрақтардың жауаптарын балалар «білгім келеді» деген екінші бағанға жазады.

I-Топтық жұмыс мәтін бойынша.

1-топ: Адамның тыныс алу жүйесінің құрылысын ретімен атау.

2-топ: Өсімдіктердің газ алмасу процесін түсіндіру

3-топ: Жануарлардың тыныс алу мүшелерін салыстыру.