Тізбек бөлігі үшін Ом заңы 8 сынып ашық сабақ

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.4А

Күні: 29-31.01.2019ж

Сынып: 8А,Ә,Б

Мектеп: №119 мектеп лицей

Мұғалімнің аты-жөні: Иманова С.С

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Тізбек бөлігі үшін Ом заңы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.4.2.6 – тізбек бөлігі үшін Ом заңын есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

Тізбек бөлігі үшін Ом заңын есептер шығаруда қолданады;

Формулаларды түрлендіріп, есептер шығаруда дұрыс қолданады;

Ом заңының өмірде қолданылуына мысалдар келтіреді;

Ойлау дағдысының деңгейлері:

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийі

Ток күшінің кернеу мен кедергіге тәуелділігін түсіндіреді;

Формулаларды түрлендіреді, есептер шығаруда дұрыс қолданады;

Берілген есептердің алгоритмін құрады, шығару жолын түсіндіреді;

Тілдік мақсаттар

Ом заңының физикалық мағынасы мен тұжырымдамаларын ауызша айта алады. Ом заңының формуласын жаза алады (оқылым, айтылым, жазылым)

Пән лексикасы және терминология

Ом заңы, кедергі, кернеу, ток күші.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер

Тізбек бөлігіне арналған Ом заңының тұжырымдамасы ...; ток күші кернеуге _______ пропорционал, кедергіге ________пропорционал.

Құндылықтарға баулу

Еңбек және шығармашылық, өмір бойы білім алуға топтық және жұптық жұмыс арқылы дарытамын

Пәнаралық байланыс

Сызба сызуда сызу пәнімен, Ом заңының формуласын қолданып есептер шығаруда математика пәнімен байланыс орнатамын. Зертханалық жұмыс арқылы зерттеушілік жұмыс жасатамын.

Алдыңғы білім

Ток күші, кернеу, электр тізбегі, меншікті кедергі ұғымдарын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

8 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Топтарға бөлу.

Құралдардың шартты белгілеріне қарай оқушылар 3 топқа бөлініп отырады.

V

ааааааааааааааа

V

ааааааааааааааа

3-топ «Ом» тобы –

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Оқушыларға «Данышпан мен адам» атты аңызды әңгімелеп беру.«Данышпан мен адам»Ертеде бір данышпан өмір сүріпті. Ол бәрін біледі екен. Ал бір адам оны көре алмапты. Елдің көзінше оның да бірдеңені білмейтінін дәлелдегісі келіпті. Бірде көп адамдар отырған жерде әлгі адам алақанына бір көбелекті қысып ұстап тұрып, данышпаннан «- Айтшы данышпаным, менің қолымдағы қандай көбелек, тірі ме? өлі ме?» - деп сұрайды. Ол өзі ішінен «Егер тірі десе - мыжып жіберемін, ал егер өлі десе - онда қоя беремін.» деп ойлап тұрады. Данышпан болса, сәл ойланып тұрып «бәрі сенің қолыңда» депті.Аңызда айтылғандай баланың (оқушының ) өзін табысты, алғыр сезінуінің бәрі біздің қолымызда екен.

Бүгінгі сабақтың да қалай өтуі, нені меңгеретіндерің де өздеріңе байланысты.

Оқушыларды сабақ барысында жасалатын іс-әрекеттер және әдіс-тәсілдермен қысқаша таныстыру /анонс/

Бүгінгі сабақта...

«Сәйкесін тап» өткен тақырыптардағы материалдарға шолу;

Тәжірибе жасау. Ток күші қандай шамаға және қалай тәуелді екенін анықтау мақсатында;

«Джигсо» әдісі. Есептер шығару.

«Құпия сөз» ойыны. Сергіту сәті.

«Кластер» әдісі . Сабақта өтілген материалдарды тиянақтау.

«Рефлексия пирамидасы» кері байланыс.

Үйге тапсырма.

Бағалау.

Бүгінгі сабақта...

«Сәйкесін тап» өткен тақырыптардағы материалдарға шолу;

Тәжірибе жасау. Ток күші қандай шамаға және қалай тәуелді екенін анықтау мақсатында;

«Джигсо» әдісі. Есептер шығару.

«Құпия сөз» ойыны. Сергіту сәті.

«Кластер» әдісі . Сабақта өтілген материалдарды тиянақтау.

«Рефлексия пирамидасы» кері байланыс.

Үйге тапсырма.

Бағалау.

байланыс

(I)«Сәйкесін тап» әдісін пайдаланып оқушыларға өткен тақырыптарға байланысты сәйкестендіру тапсырмасы беріледі. Бұл жеке жұмыс. Тапсырманы орындату арқылы оқушылардың өткен тақырып бойынша білім деңгейін анықтаймын.

Атауы

Анықтамасы

Тізбектей

Кернеуді өлшейтін аспап?

Ток күші

Ток күшін өлшейтін құрал?

Электр кернеуі

Вольтметр тізбекке қалай қосылады?

Амперметр

Өткізгіштің көлденең қимасы арқылы қандай да бір уақыт аралығында тасымалданатын электр мөлшерінің сол уақыт аралығына қатынасы

Вольтметр

Өткізгіш сым

Электр тогы

Тізбектің берілген бөлігінде заряд орын ауыстырғанда электр өрісінің атқарған жұмысының осы зарядқа қатынасы

Параллель

Амперметр тізбекке қалай қосылады?

Еркін электр зарядтарын тасымалдаушылардың реттелген қозғалысы

Дескриптор:

Физикалық шамаларды анықтамаларын дұрыс ажыратады;

Шамаларды анықтамаларымен дұрыс сәйкестендіреді;

Қалыптастырушы бағалау: мұғалім →оқушыны, «смайликтер» арқылы бағалайды

«Ампер», «Вольт», «Ом» шартты белгілері бар қағаздар

Сабақтың ортасы

20 минут

(G) Жаңа материалды біліп, түсінуге жол көрсету мақсатында оқушыларға ашық және жабық сұрақтар қоямын. Мысалы; токтың әрекетін реттеуге бола ма? Ток күші қандай шамаға және қалай тәуелді?

Оқушылар әр түрлі жауаптарын ұсынады.

Жауаптарының дұрыс не бұрыстығын дәлелдеу және проблеманы шешу дағдысын дамыту мақсатында эксперимент жасайды. Әр топ электр тізбегін жинап, АВ өткізгіші арқылы ток өткізеді. Амперметрмен АВ өткізгішіндегі токты, ал вольтметрмен өткізгіштің ұштарындағы кернеуді өлшейді. Ток көздерін ауыстырып және тәжірибені қайталағанда тізбектегі токтың да, өткізгіштің ұштарындағы кернеудің де өзгергенін көреді. АВ өткізгішінің ұштерындығы кернеу қанша есе артса, өткізгіштегі ток та сонша есе артады деген қорытындыға келеді: I~U. Егер АВ өткізгішін басқа өткізгішпен алмастырып, одан кейін ток көздерін ауыстыра отырып олармен дәл осы тәжірибені жасаса, онда да токтың өткізгіштің ұштарындағы кернеудің шамасына пропорционал екенін көруге болады.

A

V

Тәжірибеден алынған ток күшінің кернеуге тәуелділігін көрсететін нәтижелердің математикалық өрнегін былай жазуға болады: .

Дескриптор:

Оқушылар тізбекті дұрыс жинайды;