Тізбек бөлігі үшін Ом заңы бойынша 8-сынып ашық сабақ

Мектеп: №164 Сабақ тақырыбы: Тізбек бөлігіне арналған Ом заңына есептер шығару Күні: 04.02.19ж Мұғалімнің есімі: Бимурзаева Б Сынып: 8 Қатысқандар саны 20 Қатыспағандар саны Сабаққа негізделген

оқу мақсаты

8. 4. 2. 6-Тізбек бөлігі үшін Ом заңын есептер шығаруда қолдану.

Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: Тізбек бөлігі үшін Ом заңын есептер шығару кезінде қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: : Электр тізбегі үшін Ом заңын түрлендіріп, орта деңгейлі есептер шығарады. Кейбір оқушылар: Вольт-амперлік сипаттамадан ток күші мен кернеуді салыстырады Бағалау критерийлері: (жетістік

критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Тізбек бөлігі үшін Ом заңын есептер шығару кезінде қолданады. Электр тізбегі үшін Ом заңын түрлендіріп, орта деңгейлі есептер шығарады. Вольт-амперлік сипаттамадан ток күші мен кернеуді салыстырады.

Тілдік мақсаттар Тілдік дағдылар: мәтінмен жұмыс жасайды (оқылым), сыныпқа таныстырады (айтылым), керекті мәліметтерді жазып алады (жазылым), бір-бірінің пікірін тыңдайды (тыңдалым) Терминология: Резистор, кернеу, кедергі, ток күші, электр тогы. Сөз тіркестері: тізбек бөлігі үшін Ом заңын оқып үйрендік. біз Ток күшінің .... тура пропорционал, ... кері пропорционал екенін білдік. Ом заңы қалай тұжырымдалады? Құндылықтарды

дарыту

Оқушыларға еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу құндылықтарын дарыту Пәнаралық

байланыстар

Математика: амалдарды орындайды

АКТ қолдану

дағдылары

Интерактивті тақта

Алдыңғы оқу/

Бастапқы білім

Электр тогы. Электр тізбегі символдары. Электр кернеу. Ток күші.

Жоспар Жоспарла нған уақыт

Жоспарланған жаттығулар Ресурстар

Басталуы 15 мин

Ұйымдастыру бөлімі. Ынтымақтастық атмосферасын құру. Топтар бір-біріне "Жылы лебіз" білдіреді. Құралдар (амперметр, вольтметр, омметр) арқылы 3 топқа бөлінеді. Үй тапсырмасын сұрау. Анықтамалық кесте

№ Физикалық шаманың атауы

ФормуласыӨлшем

бірлігі

Өлшейтін құрал

Анықтамас ы

1 Ток күші

2 Кернеу

3 Кедергі

Сәйкестендіру кестесі. Электр тізбегін және олардың құрамдас бөлігін анықтау.

Интерактивті тақта

Үлестірме қағаздар

Амперметр "Ток күші"тобы Вольтметр "Кернеу" тобы Омметр "Кедергі" тобы

ҚБ: Дайын жауап арқылы бағалау

1 Амперметр

2 Қыздыру шамы

3 Кілт

4 Аккумулятор, батарея

5 Вольтметр

6 Кедергі

Ортасы 20 мин

Жұптық жұмыс. "Есептер шығару"

"Ток күші" тобына 1. Өткізгіштен 0,40 А ток өткенде өткізгіштің ұштарындағы потенциалдар айырымы 8, 0 В болды. Өткізгіштің кедергісі неге тең? 2. Электр сорғыту қондырғысының кернеуі 45кВ. Су мен мұнай араласқан қоспаның кедергісі 15кОм болса, қоспа арқылы өтетін токтың шамасын есептеңдер. 3. Электрбұрғы орамының кедергісі 20 Ом. Егер электрбұрғы 19 А ток күшіне есептелген болса, онда қандай кернеу берілуі тиіс.

"Кернеу" тобына «Белгісіз шаманы тап»

№ Ток күші Кедергі Кернеу 1 0,6А 30 Ом 2 600 Ом 12 В 3 0,40 А 8 В

"Кедергі" тобына 1. Тізбектің ұштарындағы кернеу 30 кВ, ток күші 15 мА. Өткізгіштің кедергісін анықтаңыз. 2. Қалта фонары қыл сымының кедергісі 15Ом болса және ол кернеуі 4,5 В батереяға

қосылса,онда қалта фонарының электр шамынан өтетін ток күші неге тең болар еді?

3. Құлсары мұнай мұнарасын қосалқы станциямен қосатын электр сымынан 12 А ток күші өтеді, ондағы кедергі 32 Ом болады. Электр сымындағы кернеу қандай болатынын есептеңдер.

ҚБ: Смайликтер арқылы бағалау

Жеке жұмыс. «Ойлан тап» 1-тапсырма. Сөйлемді толықтырыңыз. Кернеуді токқа зарядты уақытқа Вольт Ом кедергісіне Ампер ток күші Кулон кернеуге

Электр құрылғысының кедергісін .... ,,,, көбейту арқылы таба аламыз. Кедергінің өлшем бірлігі ..... . Тізбектің бөлігіндегі .................... - осы бөліктің ұштарындағы .............. тура пропорционал өткізгіштің ..................... кері пропорционал.

2-тапсырма. «Формулалар сөйлейді»

№ Тапсырмалар Оқушы жауаптары 1 Тізбек бөлігіне арналған Ом заңының формуласын жаз 2 Негізгі формуладан кернеуді есептеу формуласын қорытып шығар 3 Негізгі формуладан кедергіні есептеу формуласын қорытып шығар 4 Негізгі формуладан кедергінің өлшем бірлігін қорытып шығар

3-тапсырма (саралау) Шаш кептіргіштің және үтіктің кедергісін салыстырыңыз.

Үлестірме қағаздар

Смайликтер

Үлестірме қағаздар

Дискриптор: 1. Берілген сөйлемді қажетті сөзбен толықтырады 2. Тізбек бөлігіне арналған Ом заңын пайдаланып, негізгі формуладан кернеуді, кедергіні есептеу формуласын қорытып шығарады 3. Графиктік есепте берілгендер бойынша есептеулер жүргізеді, салыстырады

Аяқталуы 5 мин

Кері байланыс: 1. Сабақ үстінде мен................жұмыс істедім (белсенді, белсенді емес)

2. Мен сабақтағы жұмысыма......................... (разымын, разы емеспін) 3.Мен сабақта ....................... ................(шаршадым, шаршаған емеспін) 4.Сабақ мен үшін ... .............................болып көрінді (қысқа, ұзақ) 5. Менің көңіл-күйім ... ...............................(жақсарды, нашарлады) 6. Сабақта берілген тапсырмалар мен үшін ..................... (жеңіл, қиын)

Үйге тапсырма: §24. Тізбек бөлігіне арналған Ом заңы. 17- жаттығу.

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Сабақтың өн бойында саралаудың бірнеше түрін қолданамын. Сабақ

басында үй тапсырмасы «Анықтамалық кесте» арқылы алдыңғы тақырып бойынша кестені толтырады. Сабақ барысында оқушылар жұптық жұмыс арқылы есептер шығарып, жұптар бір-біріне көмектеседі. Сабақ барысында оқушылардың қарқынына сай жеке тапсырмалар беріледі. Мысалы, жеке тапсырмадағы 3 тапсырма сабақ мақсатына сай дарынды кейбір балаларға арналған тапсырма. Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Ең алдымен үй тапсырмасын бағалауда «Дайын жауап» әдісін қолданамын. Сабақта топтық, жұптық және жеке жұмыстар жүргізіледі. Жұптық жұмысты бағалау үшін әрбір шығарылған есеп үшін «Смайликтер» беріледі. Жеке жұмыстарды бағалау үшін дискрипторлар арқылы бағаланады. Қалыптастырушы бағалау (мадақтау) әр тапсырма кезінде Оқушыларды материалды игеру деңгейін анықтау мақсатында тапсырма орындау барысында тиімді кері байланыс беріп отырамын. Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?