Тізбек бөлігі үшін Ом заңы бойынша 8-сынып сабақ жоспары

Алматы қаласы

Түркісіб ауданы

№59 мектеп -гимназиясы

Маханова Айдана

физика пәнінің мұғалімі

Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп: №59 мектеп-гимназия

Сабақ тақырыбы: Тізбек бөлігі үшін Ом заңы

Күні:

Мұғалімнің есімі: Маханова Айдана Рысбекқызы

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

8.4.2.6-тізбек бөлігі үшін Ом заңын есептер шығаруда қолдану

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Тізбек бөлігі үшін Ом заңын пайдаланып есептер

шығарады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Ом заңының өрнегін түрлендіріп, графиктік есептер шығарады.

Кейбір оқушылар: Есептің берілгені бойынша тізбектің схемасын

сызып көрсетеді және кері есеп құрастырады.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

-Тізбек бөлігі үшін Ом заңына есептер шығарады

- Ом заңының өрнегін түрлендіріп, сандық және графиктік есептерді

шығарады.

-Есептің берілгені бойынша тізбектің схемасын сызады және

кері есеп құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: Бейне көрсетілім (тыңдалым), түрткі сұрақтар

(айтылым), есептер шығару (жазылым).

Терминология:

Ток күші, кернеу, кедергі, тізбек бөлігі, реостат, резистор, Амперметр,

Вольтметр

Сөз тіркестері: .......... өткізгіштегі кернеуді арттырған кезде, ток күші де сонша есе артады.

Тізбектегі ток күші кернуге ғана емес.................... тәуелді.

Неміс физигі Г.Ом пропорционалдық коэфицентіне кері шама енгізіп, оны................... деп атады.

Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық ынтымақтастық, өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыстар

Математика, сызу

АКТ қолдану дағдылары

Бейне көрсетілім көрсетуде интербелсенді тақтаны пайдалану,

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

«Тiзбек бөлiгi үшiн ток күшінің кернеуге және кедергіге тәуелділігін зерттеу»

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

2 мин

3 мин

6 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі: «Ассоциацияның көмегімен көрініс»

Қатысушылар өздерінің есімдерімен қоса бір затты (серуенге алып шығатын немесе қызығушылығына байланысты) ұйқастырып айту

керек Мыс: Жанар-Анар

2.Топқа бөлу: «Ұқсас мәліметтер» әдісі арқылы

1. Ток күші: ( І, Ампер, Амперметр, )- қағаз қиындыларына жазылатын сөздер

2. Кернеу

3.Кедергі

Кері байланыс: Неліктен ол топқа отырғандығы жайлы айтып өтеді.

3.(W) «ЗМ» әдісі. Өткен тақырып бойынша үш маңызды сөз немесе сөйлем

Қ.Б: «Жұлдыз жинау» әдісі арқылы дұрыс жауаптарға * беру

4.Танымдық қызығушылығын арттыру үшін: Физиктер, «.......... заңын білмесең үйде отыр» деген сөзді қай ғалым жайлы айтқан. Георг Ом туралы не білетіндерін сұрау, толықтыру.

5.Бейне көрсетілім көрсету

Кері байланыс: (W) «Ашық сұрақтар»:

1.Оқушылардың бейне көрсетілімге байланысты пікірін білу.

2.Өткізгіштегі ток күші оның ұштарындағы кернеуге қалай тәуелді?

3.Ток күші өткізгіштің кедергісіне қалай тәуелді, кедергінің

өлшем бірлігі?

4.Ом заңын тұжырымдаңдар?

Қағаз

қиындылары

Портрет

Интербелсенді

тақта,

жұлдызшалар

https://bilimland.kz/kk

Ортасы

10 мин

4 мин

8 мин

6.(G) ««Ғажайып көрме» әдісі

Әр топ берілген есептерді плакаттарға жазып қабырғаға іледі.

1.Ток күші тобына: Мәтіндік есептер- 1.Электр сорғыту қондырғысының кернеуі 45кВ.

Су мен мұнай араласқан қоспаның кедергісі 15кОм болса, онда

қоспа арқылы өтетінтоктың шамасын есептеңдер.

2.Егер өткізгіштің ұштарыныа 12 В кернеу берілсе онда 6 Ом

кедергісі бар25 Кл заряд қанша уақыт арлығында өткізгіштен өтеді.

2.Кернеу тобына: Графиктік есептер- Ток күшінің кернеуге тәуелділік графигі

бойынша (104-график) өткізгіштің кедергісін анықтаңдар.

2.Ток күшінің кернеуге тәуелділік графигі бойынша (106 сурет)

өткізгіштің ұштарындағы кернеудің мәнін анықтаңыздар.

3.Кедергі тобына: Эксперименттік тапсырма: 1. Қалта

шамының түпшесінде жазылған параметрлер бойынша шамның

номинал кедергісін анықтаңдар.

2. 24 В кернеу адам өміріне қауіпті ме?

Қ.Б. (f) «Депозит салу әдісі» арқылы топтар бірін бірі бағалайды

7.Жұптық жұмыс:

«Белгісіз шаманы тап»

0,6А

30 Ом

600 Ом

12 В

0,40 А

8 В

Қ.Б. тақтада көрсетілген дұрыс жауаппен «өзін-өзі» бағалау.

8. (І) «Білім баспалдағы»

І Деңгей