Уравнения сложной структуры: план урока математики в 3 классе

Краткосрочный план урока 89.

ІІІ четверть 3А Внетабличное умножение и деление

Математика 3 класс. Учебник А. Б. Акпаева, Л. А. Лебедева, М. Ж. Мынжасарова,

Т. В. Лихобабенко. Издательство Алматыкiтап баспасы 2018

Предмет: математика

Класс: 3

Школа:

Дата:

Тема урока: Уравнения сложной структуры

В контексте сквозных тем «Искусство»

«Выдающиеся личности»

Модератор Петрик Екатерина Павловна

ФИО учителя:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

(указать фамилию, имя для дальнейшей работы по данной теме)

Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана

3.2.2.2 решать простейшие уравнения, содержащие действия умножения и деления, уравнения сложной структуры вида

х· (25:5)=60, (24·3):х=6,

х: (17·2)=2, k+124 : 4 = 465

Цели урока

решать уравнения сложной структуры вида

х· (25:5)=60, (24·3):х=6,

х: (17·2)=2, k+124 : 4 = 465

Критерий оценивания

Учащиеся решают сложные уравнения на умножение и деление

Академический язык

Предметная лексика и терминология: уравнение сложной структуры

Полезные слова и сочетания для диалога и записи:

- Что такое уравнение?

- Что такое уравнение сложной структуры?

Формирование ценностей

Задачи по формированию ценностей:

ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни

Межпредметные связи

Художественный труд, музыка, познание мира

Навыки использования ИКТ

Возможно применение демонстрации в виде презентации

Предыдущие знания

Решение простых уравнений

Ход урока

Запланирован-ные периоды урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Начало урока

Канва урока «Литература».

К. Стартер. Эмоциональный настрой.

- Ребята! Я пришла к вам на урок вот с таким настроением (учитель показывает смайлик)

- А какое у вас настроение? Покажите это (ученики показывают количество пальцев - номер смайлика по счёту).

Формирование групп «Группировка» (по ребусам «Уравнение»).

Беседа:

- Что такое уравнение?

В контексте сквозной темы «Выдающиеся личности» прочитайте цитату об уравнении Альберта Эйнштейна. Проведите беседу по данному высказыванию.

Определите вместе с учащимися содержание урока и цели обучения, которые необходимо достичь.

Приложение 1

Смайлики

Приложение 2

Картинки «Ребус «Уравнение»

Приложение 3 Цитата и фото А. Эйнштейна

Середина урока

Работа по учебнику стр. 22 – 23.

Учитель: узнать о жизни выдающихся людей можно из литературы.

К. Задание 1. Ученики выполняют вычисления по схемам и узнают, сколько раз дети посещали библиотеку.

К. Сравнение двух уравнений по картинкам.

- Чем отличается простое уравнение от уравнения сложной структуры?

- Можно ли из сложного уравнения сделать простое?

- Как?

К. Задание 2. Ученики изучают информацию учебника, делают вывод о том, что значит упростить уравнение.

Составление алгоритма:

Алгоритм:

1. Рассмотри уравнение.

2. Подумай, какую часть можно упростить.

3. Выполни возможные вычисления.

4. Запиши полученное простое уравнение.

5. Реши уравнение.

6. Выполни проверку.

П. Задание 3 (а). Самостоятельная работа в парах. Принцип выполнения задания: «Мы хотим у вас спросить!» Если ребята в паре сомневаются, они могут подойти к любой другой паре и спросить совета.