Төрт құбыла төрт түлік ашық сабағы, 6 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Көшпенділер мәдениеті

Күні:

Пәні: қазақ тілі

Сынып: 7

Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Төрт құбыла- төрт түлік

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)

7.О3.Хроника құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату.

7.Ж2. Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Хрониканы жанрлық ерекшелігіне қарай ажыратады. Көркемдегіш құралдарды шағын мақала жазуда орынды қолданады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Құрылымы мен рәсімделуін талдайды, хроникалық мәтін құрастырады.

Кейбір оқушылар:

Көркемдегіш құралдарды пайдалана отырып, дәлелдермен шағын мақала жазады.

Бағалау критерийі

хроника құрылымы мен рәсімделу ерекшеліктерін түсінеді;

мәтіннің жанрлық ерекшелігі мен стилін ажыратады;

көркемдегіш құралдарды қолданады;

шағын мақала жазады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: оқушы түрлі стильдегі мәтінді сауатты жазады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Ойсыл қара, Қамбар ата, Зеңгі баба, Шопан ата, Шекшек ата, хроника, жанр, стиль, көркемдегіш құралдар, мақала.

Диалог құруға, шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:«Төрт түлік бақтым- теңселе бастым», «қой-бейіштің малы, қой-көктен түскен көк қошқар, қой Меккеден шығыпты»сөздер тіркестерін қатыстыра отырып, сөйлем құрау

Талқылауға арналған сұрақтар: жылқының-желден, түйенің-сордан, сиырдың- судан, қойдың-оттан, ешкінің- тастан...дегенді қалай түсінесіңдер?

Құндылықтарға баулу

Білім алушыларды ынтымақтастықпен қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу.Мәңгілік елдің рухани құндылықтарын қастерлеуге үйрету.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, бейнелеу өнері

Алдыңғы білім

Көшпенділердің киім ерекшеліктері

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу.

Оқушыларды топқа бөлу. «Мозайка» әдісі арқылы топқа бөлу. Ешкі мен қой, сиыр, жылқы, түйе суреттерін құрату.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Шаттық шеңберін» құрып, оқушылар бір- біріне сәттілік тілейді.

Сабақтың ортасы

Жаңа тақырыпта оқу мақсатына жету үшін«Серпілген сауал» әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді. Сұраққа жауап беру арқылы білім алушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

1.Төрт түлікке нелер жатады?

2.Төрт түлік малдың иелерін ата?

3.Жылқы малын неге жеті қазынаның бірі деп атаймыз?

4.Төрт түлік малды жас ерекшеліктеріне қарай атап шық?

1- тапсырма.

Оқулықтағы берілген «Төрт түлік

бақтым- теңселе бастым» мәтінін «Көз жүгірту» әдісі арқылы оқыңыз.

2. Хроникалық құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық және стильдік ерекшелігін анықтаңыз.

3.Әр топ өз атына сәйкес көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала жазыңыз.

Жазылған мақаланы топта талқылап, үздігін анықтайды.Үздік деп таныған жұмысты «Автор орындығында» оқиды.«Автор орындығы»әдісі арқылы білім алушыны сенімділікке, өзін еркін ұстауға, көпшілік алдына шығып сөйлеуге, ойын жинақтауға көмектеседі.

Дескриптор

-мәтінді түсініп оқиды;

- хроникалық құрылымы мен рәсімделуін анықтайды;

- мәтіннің ерекшелігін ажыратады;

- шағын мақала жазады;

Бағалау

«БББ»(Білемін – Білгім келеді – Білдім) әдісі бойынша бағаланады.

Бұл әдіс игерілген білімге негізделеді және топтық жұмыс пен қарым-қатынас жасау дағдыларын дамытады.

2-тапсырма

«Ойлан- жұптас- бөліс»әдісі бойынша төмендегі тірек сөздерді пайдалана отырып, хроникалық мәтін құрастыру.

жылқының-желден, түйенің-сордан, сиырдың- судан, қойдың-оттан, ешкінің- тастан.

Үш топқа бірдей тапсырма таратылып, берілген уақыт ішінде қағазға түсіреді. Жазғандарын жұпта талқылайды. Кейін топта талқылайды да, сынып алдына әр топтан сәтті, нәтижелі шыққан мәтінді оқиды.

Дескриптор:

мәтін жазуда жанрлық ерекшелігін ескереді.

тірек сөздердің мағынасына қарай мәтін құрайды.

Бағалау

«Басбармақ» әдісі арқылы бағалау.

Білім алушылар тақырыпты түсінгендігін бармақ арқылы білдіреді.

Бас бармақ жоғары қарай- барлығын түсіндім.

Бас бармақ көлденең- енді түсініп келемін.

Бас бармақ төмен қарай- әлі түсінбедім.

Қазақ тілі

«Арман ПВ» баспасы

30 бет

Сабақтың

соңы

3- тапсырма:

«Еркін әңгіме» әдісі.