Тұрлаусыз мүшелер тақырыбына арналған 3-сынып жоспары

Бекітемін: Келісілді: Қаралды: Директор Директордың оқу-ісі Әдістемелік бірлестік ________ Ауганбаева Г.Б. жөніндегі орынбасары жетекшісі _______ Каирбаева Е.Е. _____ Конырова Г.А.

Пән Қазақ тілі Бөлімі Сәулет өнері № 56-сабақ. Тақырыбы: Тұрлаусыз мүшелер

Мектеп: «№46 орта мектеп»КММ.

Күні:10.12.2018ж Мұғалімнің аты-жөні: Рысбекова Ш М Сынып: 3 «Е» Қатысқандар Қатыспаған Оқу мақсаты: 3.2.5.1 түрлі дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта) берілген тақырып/сұрақ бойынша алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау;

3.4.2.7 - сөйлемнің тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерін ажырату; 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, орфографиялық сөздік пен анықтамалық арқылы түзету.

Сабақтың

мақсаты:

Барлық оқушылар: -контекстегі таныс емес сөздердің мағынасын түсіну үшін анықтамалық материалдарды пайдаланады -үлгі негізінде сөйлем ішінен тұрлаулы мүшені ажыратып, құрастырады; -мұғалімнің қолдауымен жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді тауып, түзетеді Оқушылардың көбі: -контекстегі таныс емес сөздердің мағынасын түсіну үшін анықтамалық материалдарды пайдалана отырып, мысалдар келтіре алады. -сөйлем сызбасы негізінде тұрлаулы мүшені ажыратып, құрастырады; -жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді үлгі/талдау негізінде тауып, түзетеді Оқушылардың кейбірі: -контекстегі таныс емес сөздер мен сөз орамдарының мағынасын түсіну үшін сөз мағынасын тәжірибе арқылы ашады; -сөйлем ішінде тұрлаулы мүшені ажыратып, құрастырады; - жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді тауып, түзетеді.

Бағалау критерийлері

Жаңа сөздердің мағынасын түсіндіреді Мәтіндегі маңызды ақпараттарды анықтайды Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін және тұрлаусыз мүшелерін анықтайды. Жіберілген қателерді анықтайды және түзетеді. Тірек сөздер Пәндік терминология мен тірек сөздер Сөйлем мүшелері. Тұрлаулы мүшелер.Тұрлаусыз мүшелер. Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл: Талқылау үшін сұрақтар: Хакімжан Наурызбаев кім? Ескерткіштер не үшін орнатылады? Өз ісінің хас шебері дегенді қалай түсінесің? Құндылықтар Өз ұлтын, халқын құрметтеу және мақтаныш сезімін қалыптастыру. Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу, дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта.

Алдыңғы меңгерілген білім

Сөйлем мүшелері.Тұрлаулы мүшелер.

Сабақ барысы

Жоспарланған Сабақта жоспарланғаніс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы 1.Қызығушылықты ояту. Топқа бөлу. «Шашу» әдісі бойынша. «Мен саған ,сен маған» үй тапсырмасын тексеру. «Аквариум» әдісі. Сұраққа жауап алу.

Конфеттер. кубик балықтар

Сабақтың ортасы « Миға шабуыл» әдісі. Суретпен жұмыс

«Ойлан, салыстыр, бөліс» әдісі

АКТ

Тұлғалар

АКТ

«Берілген суреттерде қандай байланыс бар?» деген сұраққа жауап алу. - Осы ірі тұлғалардың бейнесін ұрпақ ұмытпай есте қалдыру үшін не істейді? (Оқушылар ойларын тыңдау) -Сонымен қатар осы төрт ірі тұлғаны біріктіріп тұрған –ол бір мүсіншінің ескерткіш сомдауы. Оның кім екенін білу үшін оқулықтағы мәтінге назар аударайық Тыңдалым. «Ыстық орындық» арқылы сұрау. -Ескерткішті неден жасайды? -Ескерткішті жасайтын адамды кім дейді?

Хакімжан Есімханұлы Наурызбаев Сөздікпен жұмыс 1.Сөздікті пайдаланып, мәтінде қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндіреді. Іссапар___________________________________ ______ Көркемсурет_____________________________ ___ Мәтін бойынша кестемен топтық жұмыс.

Хакімжан Наурызбаев кім? Ол алғашқы мүсіндерін неден жасады? Оның шебер мүсінші екенін кім байқады? Ол жас кезінде қандай болған? Хакімжан Наурызбаев қайда оқыды? Дескриптор: - сөздік арқылы жаңа сөздердің мағынасын анықтайды; - мәтіннен қажетті ақпаратты анықтап, кестеге түсіреді. Топтық жұмыс. Ескерткіш сөзіне

сөйлем құратып тұрлаулы

От шашу

Мәтінге сүйеніп, кестені толтырады

Топпен алмастырып

Тексереді,баға лайды.

мадақтау