Тұрсын Нұрмағамбетовтің Анасын сағынған бала шығармасы

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАРЛАУ

Сабақ: қазақ әдебиеті

Мектеп: Ә.Молдағұлова атындағы жалпы орта мектебі

Сынып: 5 «А»

Мұғалімнің аты-жөні: Ә.Молдағұлова атындағы жалпы орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі А.Тұрлыбек

Күні: 18.04.2019

Қатысқандар: 18

Қатыспағандар: 0

Бөлім/тақырып:

Тынымбай Нұрмағамбетов. «Анасын сағынған бала» Бақытты сәт

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

5.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу

5.2.2.1 Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын, эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Көркем шығармадағы автор бейнесін анықтай отырып, кейіпкерлер портретін салыстырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портретін, образын іс-әрекеті арқылы дәлелдейді, өмірмен байланыстырады.

Бағалау критерий

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портретін ашады

Кейіпкердің іс-әрекеті арқылы образын ашады

Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтайды

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады, эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Портрет, образ, жоңышқалық, топшылау, дықшыл, сес, кіржию.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Әңгіме неліктен «Анасын сағынған бала» деп аталады?

2.Әңгіме кейіпкерлері туралы не білдіңдер?

3.Есмағамбет қалаға аттанғанда неліктен баланың «өңіне кірбің, көздеріне де мұң ұялаған еді..»

Құндылықтарға баулу

Ұлттық құндылықтарға, береке-бірлікке баулу, анаға деген сүйіспеншілікке баулу

Пəнаралық байланыс

Өзін-өзі тану, көркем еңбек

Алдыңғы оқу

«Ананы сағынған бала» әңгімесінің мазмұнын біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

4 минут

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Ой қозғау.

Оқушылар өздеріне қарама-қарсы тұрған оқушының портретін, іс-әрекеті арқылы мінезін сипаттайды. Бұл әдіс арқылы мұғалім сабақтың мақсатын түсіндіреді.

«Сана саяжолы» әдісі.

Оқушылар бір-біріне қарама-қарсы қалыпта екі қатарға тұрады. Басқа оқушылар кейіпкер рөліндегі ортадан жүріп өткен оқушыға өткен сабақтан алған білімдерін кейіпкердің іс-әрекетін айту арқылы еске түсіреді.

Бағалау. «Мадақтау» әдісі.

Топқа біріктіру.

Оқушылар қағаздарда жазылған «Үміт, Уәде, Сағыныш» деген сөздер арқылы топқа бірігіп отырады.

Мұғалім жасаған суреттер, оқулықтар

«Үміт, Уәде, Сағыныш» сөздері жазылған қима қағаздар