Тынымбай Нұрмағанбетовтің Анасын сағынған бала шығармасы

Ұзақ мерзімді жоспарлау бөлімі.

4-бөлім.

Отбасы құндылықтары

Мектеп: Қарақия ауданы.Сенек ауылы Қ.Күржіманұлы атындағы орта мектебі Мұғалімнің аты-жөні. Қанатова Ақмарал Сабақ: Қазақ әдебиеті

Тақырып: Тынымбай Нұрмағанбетов. «Анасын сағынған бала»

Күні: 23.06.2018ж

Сынып: 5 Қатысқандар:17 Қатыспағандар:0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттар ы:

5.Т/Ж2.Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау 5.Б/С3 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап әдеби эссе жазу.

Сабақ мақсаттар ы:

Барлық оқушылар орындай алады:

-берілген ақпаратты түсіне отырып, шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды; -кейіпкерлерді «Кейіпкерге сипаттама » әдісімен талдайды, -ұсынылған құрылым бойынша кейіпкердің өзіндік құндылығын талдайды Шығарманың құндылығын талдап, әдеби эссе жазады Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Әңгімедегі құндылықтарды ескере отырып,өзіндік ой түйе алады. тақырыбы мен идеясын анықтай отырып, шығарманың тақырыбы мен идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізе алады. «Егжей-тегжейлі білуге (түсінуге) арналған оқылым сканерлеу әдісі бойынша әңгіме мәтінінен негізгі кейіпкерлердің образын таңдап өз сөздеріңмен сипаттап,сызбаға ретімен орналастырады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Шығарма идеясына байланысты ерекше пікір білдіре алады;

Кейіпкерлерді салыстыра отырып,өзіндік баға бере отырып талапқа сай әдеби эссе жазады Бағалау критерийл ері

Шығарманың мазмұны мен тақырыбын меңгереді, идеясын анықтайды. Шығарманың құндылығын талдап, әдеби эссе жазады. Әдеби шығармаларды талдап салыстырады. Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:әдеби шығарманының тақырыбы мен идеясын анықтай отырып, тақырыпқа байланысты сөз маржанынан ,сөз тіркестерін құрастырып әдеби эссе жазу. Пәнге қатысты сөздік қор : жоңышқа,топшылау,шіркеу ұстара

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Сіз неліктен...екенін айта аласыз ба? Шығарма неліктен «Анасын сағынған бала» деп аталды? Есмағанбет қалаға аттанғанда неліктен баланың «өңіне бір кірбің,көздеріне де мұң ұялағандай еді...» Жазылым бойынша ұсыныстар: «Дара диаграмма» әдісі арқылы жазбаша түсіндіру шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығын анықтау Ишара: күлімсіреу,құшақтау

Құндылық тар

ға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият Ынтымақ бастауы- отбасы құндылығы. Отбасы мүшелерінің бірін-бірі құрметтеуге үйретемін. Ана мен бала арасындағы махаббат.

Пәнаралы қ байланыс

Сөз тіркестерін тауып ,сөйлем құрастыра отырып тіл білімін байланыстырамын. Жеке тұлға құндылықтарын қалыптастыру мақсатында алған білімдерін іс жүзінде шығармашылықпен өзін –өзі танумен қалыптастырады. «Әрқашан күн сөнбесін» әнін тыңдата отырып музыкамен байланыстырамын. Алдыңғы оқу

Қандай балалар жазушыларын білеміз?

Сабақ барысы Сабақта жоспарлан ған уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс- әрекеттер

Қалы п тасты рушы бағал ау

Ре су рс та р

Сабақ тың басы 2-минут

3 минут

1.Ойлау дағдыларының деңгейлері: ( білу) Ширату жаттығулары -Балаға ең керегі не? (отбасы ) -Отбасының тірегі кім? (Әке) -Отбасының ұйытқысы кім? (Ана) -Отбасының қуанышы кім? (Бала) -Әке,ана,бала үшеуі нені құрайды? (отбасы ) -Сержан қайда барғысы келді? (Алматыға) -Сержанның арманы орындалды ма? Алақан,күн,жүрек суреттері бойынша топқа бөлемін -Өмірде сен үшін алақаны жұмсақ кім? Уәде тобы - Жүрегі жылы кім? Сағыныш тобы - Күндей күлімдеп,шуақ шашатын кім? Арман тобы

«Әрқашан күн сөнбесін» әнін тыңдау арқылы ой қозғайды,ақпаратты анықтайды. 2.Ойлау дағдыларының деңгейлері: ( түсіну)

Алақан күн жүрек сурет тері бойын ша топқа бөлемі н

Сабақтың ортасы

Шығарманың өн бойында қандай Сержанды кездістіреміз? «Оқиға тізбегі» әдісі арқылы мәтінді түсініп оқып, шығармадағы мәселелерді өз сөздеріңізбен тұжырымдаңыз.

Ойлау дағдыларының деңгейі (қолдану) Бағалау критерийі -Шығармадағы кейіпкерлерді анықтайды -шығармадағы кейіпкердің өзіндік құндылығын талдайды.. -кейіпкелерді салыстырып ,бағалайды. Топтық жұмыс тапсырма. Әр топқа жеке тапсырма беріледі «Егжей-тегжейлі білуге (түсінуге) арналған оқылым сканерлеу әдісі бойынша әңгіме мәтінінен негізгі кейіпкерлердің образын таңдап өз сөздеріңмен сипаттап,сызбаға ретімен орналастырыңыздар

«Кейіпкерге сипаттама» «Сағыныш» тобы кейіпке р

жас мөлше рі

іс- әрекеті

мінез і

көңіл- күйі

Сержан

«Кейіпкерге сипаттама» «Уәде» тобы кейіпке р

жас мөлше рі

іс- әрекеті

мінез і

көңіл күйі

Ана

«Кейіпкерге сипаттама» «Арман» тобы

кейіпке р

жас мөлше рі

іс- әрекеті

мінез і

көңіл күйі

Есмаған бет

Дискрептор: -кейіпкерлерді салыстырады. -іс-әрекеті мен мінезін сипаттап жазады. -жас мөлшерін анықтады.

«күн,а й жұлды з» бағала у әдісі

Күн барлығ ын түсіндім

Ай енді түсініп келемі н

Жұлды з мүлде м түсінбе дім

5 сынып қазақ әдебие ті «Анасы н сағынғ ан бала» әңгімес і

Сызба

Шығарманың басында Сағынған Сержан

Шығарманың ортасында: Уәдеге сенген

Шығарман ың соңында: Арманы алданған

-сызбаға жазып түсіндіреді. Кері байланыс:ауызша 3.Ойлау дағдыларының деңгейлері: ( талдау) Бағалау критерийі: -Бір-біріне сұрақ қояды. -Оқушылар бір-біріне қолдау көрсетеді. -Өз көзқарасын айтады. Тапсырма Сіз неліктен...екенін айта аласыз ба? Шығарма неліктен «Анасын сағынған бала» деп аталды? Есмағанбет қалаға аттанғанда неліктен баланың «өңіне бір кірбің,көздеріне де мұң ұялағандай еді...» Жазылым бойынша ұсыныстар: «Дара диаграмма» кестесі арқылы жазбаша түсіндір. шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығын анықта. Жұптық жұмыс

Дискрептор : -сұрақтарға жауап жазады. -ойларын өз көзқарасымен айтады -жауаптарын дәлелдейді Кері байланыс: 4.Ойлау дағдыларының деңгейлері: ( жинақтау) Бағалау критерийі: -кейіпкерлерді анықтайды, -өзіндік құндылығын іріктейді. -сұрақтарға жауап жазады. Жеке жұмыс Тапсырма Сұрақтарға жауап іздей отырып, әр кейіпкерді өз құндылығына қарай орналастырыңдар Шығармадағы кейіпкерлердің өзіндік құндылығын іріктей отырып кестеге жазыңыздар. «7 сұрақ әдісі» арқылы сұрақтарға жауап іздеу үшін барлық сұраққа жауап жазып,оқиды. Кім? Не? Қашан? Қайда? Қалай? Неліктен? Менің ойымша....

Дескриптор