«Твой шаг в природу»: открытый урок литературы в 6 классе

Тема уроков: §12–13.Твой шаг в природу. Школа 2

Дата: ФИО учителя Алданиязова Алима Аганепесовна

Класс 6 Количество присутствующих Количество отсутствующих

Цели обучения,

которые

необходимо

достичь на

данном уроке

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя; 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Ожидаемый

результат Все учащиеся смогут: правильно употреблять существительные с прилагательными; распределить существительные по типам склонения Большинство учащихся будут уметь: определять склонение имен существительных по их начальной форме; подробно излагать содержание прочитанных произведений; определять тему Некоторые учащиеся смогут: составлять рассказ по картине, диалог

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если: использует заимствованные слова, при работе с текстом; составит вопросы, направленные на оценку содержания текста; ответит на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме

Языковая цель Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. Ключевые слова и фразы: привал – аялдау, дем алу, метель – қарлы боран, бұрқасын, искра – ұшқын, зола – күл, хвастать, хвастаться – хвалить себя, удовольствие – рақат, ләззат, дятел – тоқылдақ, короед – қабық кұрты, древоточец – ағаш құрты, слизняк – шырышты ұлу. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Что значит «Убивайте лишь зверей внутри себя!»?

Предыдущее

обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи

План

Планируемые

сроки Планируемые действия Ресурсы

0–2 мин I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Учитель привествует учащихся на трех языках. Разминка «Улыбнитесь» – Настроимся на приятную работу. Поднимите, пожалуйста, руку те, кто сегодня перед выходом из дома смотрелся в зеркало. Теперь поднимите, пожалуйста, руку те, кто посмотрелся в зеркало и улыбнулся. Вижу, что не все. Ну что же, кто не смог сделать утром, улыбнемся сейчас вместе. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Спасибо. Теперь вы готовы к работе.

Деление на группы.

Начало урока II. Актуализация знаний. Учитель предлагает послушать стихотворение Е. Евтушенко. Опережающее задание(Дом. Задание Выучить отрывок стихотворение ) Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Как вы понимаете выражение «Убивайте лишь зверей внутри себя!»? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. Переведите на казахский язык слово ПРИРОДА Составьте кластер к слову природа Взимооценивание групп ФО «Большой палец» Учебник. Часть 1, §12–13 Портрет Е. Евтушенко

Середина

урока III. Изучение нового материала (К) Восстановление в памяти основных грамматических терминов: морфология, имена существительные, склонение, род и число имен существительных. Стратегия «Мозговой штурм» 1. Что такое имя существительное? 2. Как изменяется существительное? 3. Что такое склонение? 4. Какие существительные относятся к 1-му склонению? Пример 5. Какие существительные относятся к 2-му склонению? Пример 6. Какие существительные относятся к 3-му склонению? Пример ФО «Словесная похвала» Упр. 1. Определите начальную форму выделенных существительных в стихотворении Е. Евтушенко. Учимся применять правило. Работа с теоретическим материалом:…