Урок русского языка «Земля — наш общий дом», 4 класс

УРОК 44.

Земля – наш общий дом

Школа: ООСШ №4 г.Эмба

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Аимбетова Э.К.

КЛАСС: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников

4.5.1.8 использовать наречия

Учебные цели

Умеют находить и извлекать информацию из разных источников.

Знают наречие как речи.

Применяют в письменной и устной речи наречия.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

получать информацию из инфографики, делать вывод и записывать в тетрадь

Большинство учащихся смогут:

восстанавливать текст, находить наречия

Некоторые учащиеся смогут:

выучить стихотворение наизусть

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Земля-мать, природа, можно, нельзя, вода соленая, пресная

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Подумай.

Продолжи предложение.

Порассуждай.

Сделай вывод.

Составь. Восстанови.

Выучи наизусть

Привитие ценностей

Ценности формирования человечности, уважительного отношения к природным ценностям, бережно относиться к окружающей среде

Межпредметная связь

Казахский язык (переводят ключевые слова), информатика (видеоролик)

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы и цели урока.

2. Актуализация знаний.

(К) Критическое мышление. Прием «Ассоциации».

Учитель предлагает назвать ассоциации к слову земля.

(Деятельность учащихся) Называют слова-ассоциации. Просматривают видеоролик. Формулируют тему урока.

Рассматривают инфографику, рассуждают:

Что ты узнал из инфографики?

Может ли тебе пригодиться в жизни эта инфографика?

О чём заставляют задуматься эти цифры?

youtube.com/watch?v=gEB6ebl3gIs

Чудесная, прекрасная наша земля

Учебник, задание 1.

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(П) PISA (умения, основанные на собственных размышлениях о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя).

Учитель предлагает прочитать по частям текст-рассуждение и ответить на вопросы:

Какая главная мысль этой сказки?

Какие чувства у тебя возникли, читая эту сказку?

(Деятельность учащихся) Работают с текстом. Оценивание. Прием «Большой палец».

(Г) Учитель предлагает работу в группах:

1-я группа – нарисуйте постер.

Что сделали люди, чтобы выполнить 1 условие для Земли?

2-я группа – нарисуйте постер