Устная и письменная речь: открытый урок для 1 класса

Краткосрочный план урока грамоты №3

Раздел: Все обо мне.

Подтема: Как люди общаются?

Тема: Где мы пользуемся письменной и устной речью?

План урока

Урок: обучение грамоте

Школа-лицей имени Юрия Гагарина

Дата: 05.09.2018

Имя учителя: Акупова Ж

Класс: 1 «Д »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящён урок:

1.1.4.1 Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации

1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения

1.3.3.1 Составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать (с помощью учителя)

Развитие навыков

1.4 Прогнозирование событий

1.5 Участие в различных ситуациях общения с соблюдением речевых норм

3.3 Составление плана текста

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Различать устную и письменную речь

Внимательно слушать то, что говорят другие.

Включаться в групповую работу, связанную с общением; рассказывать товарищам о своих впечатлениях.

Осознать важность разборчивого и грамотного письма.

Большинство учащихся смогут:

Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.

Соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения.

Некоторые учащиеся смогут:

Высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме.

Языковая цель

Трехъязычие: Сәлем, привет, hello

Основные термины и словосочетания:

Речь письменная и устная. Предложение слово.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Что помогает людям общаться?

С помощью чего общаются разные люди?

Материал прошедших уроков

Знакомство с учебной книгой, правилами поведения на уроке, посадкой при письме.

План урока

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-3 мин

Положительный настрой

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Мы за парты дружно сели

И учиться захотели

3-7 мин

Актуализация знаний. Целеполагание

(К) отгадайте загадку:

- Что принадлежит мне, но чаще всего им пользуются другие? (имя)

(К) развитие связной речи.

- Кто знает, почему родители назвали вас такими именами? Что оно означает?

- Наши имена разнообразны и красивы, и мы любим их. Личные имена – это имена, которые даются при рождении людям, и которые нужны не только для общения, но и для документов.

- Спроси у соседа по парте, как его зовут?

- запишите свои имена на ладошках, которые находятся у вас на парте.

(П,И) творческая работа.

- поменяйтесь ладошками с соседом, а вторую ладошку наклеим на ватман, находящийся на доске.

- Посмотрите и скажите, что получилось? (Солнышко)

Ладошки из цветной бумаги, лист ватмана.

8-12 мин

13-14 мин

Работа по новой теме урока

(К) Чтение рассказа«Про мальчика Федю».

Слушайте внимательно.

Сегодня воскресенье. Федя проснулся поздно.

– Мама! – крикнул он. – Папа! Нюша!

Никто не отозвался. Федя встал и обошел квартиру. Тут он увидел на столе записку, написанную крупными буквами. Федя медленно прочитал вслух:

«Федя! Мы пошли в клуб на репетицию. Твой завтрак на плите. Не забудь покормить Тяпу. Папа будет ждать тебя у стадиона в одиннадцать часов. Желаем хорошо провести время. Мама и Нюша».

«Как здорово, что я умею читать! – подумал Федя. – Сейчас быстро соберусь – и на матч!»

– Эй, Тяпа, сюда! Нука прочитай записку!

Тяпа, маленькая черная собачка, равнодушно посмотрела на исписанный листок и пошла прочь.

«Сейчас надену ей на нос дедушкины очки, – решил Федя. – Пусть учится читать».

– Как вы думаете, ребята: почему Тяпа отошла, не проявив никакого интереса к записке? Помогут ли ей очки?

-Можно ли научить собаку читать? Читать и понимать письменную речь может только человек.

-Так какая же речь называется письменной? (Написанная буквами.) Федя знает буквы, он научился читать – значит, он умеет и писать. Правда, еще не очень хорошо. А кого называют писателем? Да, писатель – это тот человек, который пишет книги: стихи, рассказы, сказки и другое. Каких вы знаете писателей? (Если дети не могут назвать ни одного или называют очень мало, учитель напоминает им авторов знакомых стихов, сказок.) Но каждый человек может научиться писать.

-А теперь, ребята, подумайте, что такое устная речь.