Векторлық бейнелерді құру тақырыбындағы 6-сынып жоспары

Раздел долгосрочного плана: 6.2.А Компьютерная графика Школа: №28

Дата: 6.12.2018 год ФИО учителя: Курманбекова С.А. Класс: 6 «Б,В»

Участвовали: Отсутствовали:

Тема урока:

Создание векторных изображений

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

6.2.2.2 – создавать и редактировать векторные изображения

Цель урока

- знать, из каких элементов состоит векторная графика;

- знать интерфейс программы Inkscape;

- уметь создавать и редактировать векторные изображения;

Критерий оценки

- Знают элементы окна программы;

- Создают векторные изображения;

- Умеют редактировать векторные изображения.

Языковые цели

Словарный запас и термины, касающиеся предмета:

Компьютерная графика – Компьютерлік графика – Computer graphics;

Растровая графика – Растрлық графика – Raster graphics;

Векторное изображение – Векторлық бейнелер – Vector illustration

Сочетания, используемые для диалога и письма:

…о примитивах из графических редакторов?

… будет, если максимально увеличить фотографию в Paint?

А если максимально увеличить готовую фигуру из библиотеки MS Word?

Векторные изображения могут быть легко масштабированы без потери качества, так как …

Привитие ценностей

Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность, уважение, сотрудничество, открытость.

Осуществляется путем воспитания ценностей экономический рост на основе индустриализации и инноваций

Межпредметная связь

Изобразительное искусство, математика, английский язык

Предшествующие знания по теме

Учащиеся знают:

виды графической информации, растровая графика, графический редактор Paint

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент

Приветствие учащихся.

Отметка присутствующих и отсутствующих.

Создание мотивации у учащихся и деление на группы:

«Букет настроения». В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. Учащиеся обмениваются цветами и говорят друг другу пожелания. На нижней стороне цветка есть надписи «Вектор» и «Растр». Таким образом, ученики делятся на группы.

(ФО - устное) Для актуализации знаний и поддержания принципа спиральности обучения учащимся задается вопрос: «Что вы можете сказать о компьютерной графике?» Каждая группа дает свой развернутый ответ. В ходе обсуждения выявляется тема урока.

Дескрипторы:

1. дает наиболее полный ответ;

2. Приводит примеры использования на практике;

Презентация

Слайд 2-3

Середина урока

(Г) Метод «Слушающая тройка». Ученики работают с учебником (записывают основные термины и определения). Затем каждая группа, в соответствии со своим названием, обсуждает свойства видов графики.

(ФО - устное) «Эстафета ответов». Ученики сами оценивают степень своей подготовки, а учитель судит об этом формативно.

Разминка. Учащиеся выполняют упражнения для глаз (фокусируются на дальнем и ближнем предмете попеременно - аккомодация, вращают в разные стороны).

С целью обеспечния психологической разгрузки учеников проводится игра-разминка «Австралийский дождь»

Участники встают в круг. Учитель: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!

В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).