Весенняя сказка: занятие по развитию речи в детском саду

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ (группа): старшая «Б» 02.03.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация»- развитие речи

Тақырыбы (тема): «Весенняя сказка»

Мақсаты (цели): Уточнить представления детей о временах года, о значении солнца в пробуждении природы веной. Учить детей образовывать сравнительные обороты, подбирать слова – определения к слову солнце. Учить устанавливать причинно-следственные связи (последовательность пробуждения природы весной)

Міндеттер (задачи): Совершенствовать речевой слух. Закреплять навыки четкой правильной выразительной речи. Расширить словарь признаков по теме: «Весна». Закреплять умение сопоставлять явления по временным и качественным признакам.

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: ИТК, технология сохранения и стимулирования здоровья, личностно-ориентированная технология, технология полилингвального обучения.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Беседы о весне, солнце. Заучивание загадок, чтение сказок, стихи о весне, приметы весны

Құралдар (оборудование): тучка из шарика, презентация, разрезные картинки «весна»

Сөздік қоры (словарная работа):

Полилингвальный компонент: Весна-Spring-Көктем; Лето-Summer-Жаз; Осень-Күз-autumn; Осень-Күз-autumn

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Организует детей:

Игра «Да-да-да, нет-нет-нет»

Будем крепко мы дружить?

Нашей дружбой дорожить?

Мы научимся играть?

Другу будем помогать?

Друга нужно разозлить?

А улыбку подарить?

Обращает внимание детей на тучку из шаров:

-Ребята, посмотрите, сегодня в нашей группе появилось что-то необычное. Как вы думаете, что бы это могло быть? На что это похоже?

В: В нашей группе появилась волшебная тучка!

О чем же она нам хочет рассказать?

подходит к тучке, снимает капельку, на которой написано «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА»

Тучка приглашает нас с вами в сказку.

Рассказывает сказку. На экране появляются картинки, демонстрирующие события сказки.

«Жили-были четыре времени года. Вы их узнали?

Вводит полилингвальный компонент.

Времена года жили дружно и по очереди правили миром. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!»

(на экране появляются картинки: костер, лампочка, солнце)

-Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне?

Действительно, Солнце – самое большое и доброе. А еще оно какое?

Д\и «Сравни и назови»

Солнце желтое, как…

Солнце круглое, как…

Солнце ласковое, как…

Солнце веселое, как…

Солнце теплое, как …

Солнце яркое, как…

Солнце жаркое, как…

-Ребята, как вы думаете, сказка закончилась?

Как же солнце помогло Весне? Что оно сделало, чтобы мир снова расцвел яркими красками?

(на экране картинки: яркое солнце, тает снег, текут ручьи, и звенит капель)

-Молодцы, ребята.

Давайте еще с солнцем поиграем.

Д\и «Живые слова».

Вы будете не детьми, а словами.

Я вам назову предложение: «Весной солнце ярко светит».

Повторите это предложение.

Давайте скажем тихо.

А теперь произнесем громко, радостно.

Сколько слов в предложении? Назовите эти слова.

Предлагает, кто будет словами этого предложения?

-Теперь я хлопну в ладоши, слова разойдутся, а когда я позову «Слова ко мне!» они снова станут по порядку