«Волшебство музыки» Паустовского: план урока в 5 классе

Раздел: Жизнь и творчество

Дата Класс Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: § 56 Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского

Цели обучения:

5.С.1. - понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5 Г.3. - соблюдать орфоэпические нормы. 5 Ч.1.- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.Ч.6. - анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль 5.П.6.-правильно писать безударные падежные окончания 5.ИЯЕ.1.1 – образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений; Цели урока Все учащиеся смогут: Находить основную мысль, находить ключевые слова и словосочетания; согласовывать имена числительные с именами существительными; Большинство учащихся смогут: анализировать содержание текста, соблюдать орфоэпические нормы, Некоторые учащиеся смогут: дать объяснения ключевым словам, понимать содержание текстов на основе толстых вопросов. Языковая цель урока:

Учащиеся смогут правильно употреблять числительные с именами существительными Ключевые слова и словосочетания: композитор, лес, девочка, еловые шишки, музыка. Вопросы для обсуждения: Почему у Грига появилось желание подарить музыку Дагни? Предыдущее обучение

Умеют определять разряды имен числительных. Умеют находить основную идею текста, составлять простые вопросы по тексту. Ценности Коммуникативные способности Развитие творческого и критического мышления Любовь к искусству Критерий оценивания

Определяет тему, анализируя прочитанное Согласовывает числительные с существительными по родам, числам и падежам.

План Планируемое время

Запланированная деятельность Ресурсы

Начало урока 5 минут

Приветствие. Деление класса на 2 группы Сообщение цели урока и критериев оценивания :

Эмоциональный настрой. Слушают музыку Э.Грига «Утро» Обратная связь: 1.Ваше впечатление о музыке? 2.Кто пишет музыку? 3.Кто такой композитор? 4.Какую словесную картину вы можете нарисовать? 5.Какое чувство охватило вас после прослушивания этой музыки? 6.Как бы вы назвали это произведение? Ф. Словесное поощрение учителя.

Типовая учебная программа по предмету «Русский язык и литература» для 5 -9 классов уровня основного среднего образования . Учебник Русский язык и литература 2 часть Атамура 2017

Середина урока 5 минут

8 минут

-Послушайте аудиозапись отрывка одного из рассказов. Стратегия: «Слушай- Делись- Обсуждай» 1.Внимательно слушают. 2.Выписывают ключевые слова, составляют словосочетание.1 мин. 3.Читают свои работы. Ф: Словесное поощрение учителя. -Как вы думаете какая связь между этим рассказом и музыкой? (Эту музыку написал Э. Григ)

Критерий оценивания: Согласовывает числительные с существительными по родам, числам и падежам. УМН: применение И. Работа с текстом. (Тест разделен на 2 части. Каждая группа работает над своим отрывком) Каждый ученик индивидуально читает текст. Из этого текста нужно выписать словосочетание числительное +существительное, определить вид числительного по составу, падеж. Ф. Взаимооценивание с помощью дескриптора Дескрипторы: -Выписывает словосочетание числительное+ сущ. - определяет число, род, падеж числительных.

Учебник для 5 класса «Русский язык и литература» Издательство «Атамұра», 2017г.

Руководство по критериальном у оцениванию