Воздух и состав воздуха: лабораторный опыт о горении свечи

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного планирования:

7.2В Воздух. Реакция горения.

Школа: ШЛ №53

Дата: 30.06.2017 г.

ФИО учителя: Сайлиханова М.Б.

класс: 7

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Воздух. Состав воздуха.

Лабораторный опыт №6 «Горение свечи»

Учебные цели, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

7.3.1.1.Знать состав воздуха

7.3.1.2. Знать, что при горении веществ расходуется кислород, входщий в состав воздуха

7.3.1.3. Понимать значение охраны атмосферного воздуха от загрязнения

Цель урока

Все учащихся могут: объяснять качественный и количественный состав воздуха;

Большинсто учащихся: определяют расход кислорода воздуха при горении;

Некоторые учащихся: предлагают меры по охраны атмосферного воздуха от загрязнений.

Критерии оценки

-указывают качественный и количественный состав воздуха;

-определяют расход кислорода воздуха при горении;

-прогнозируют влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье человека.

Языковые цели

- при работе над текстом умеют выделить основные понятия (воздух, кислород, азот, аргон, криптон, гелий, неон);

- используют научные химические термины;

- знают термины на казахском, английском языках.

Привитие ценностей

Национальная безопасность и участие страны в решении всемирных, региональных проблем с глобальной точки зрения.

Охрана чистоты воздуха.

Межпредметная связь

Естествознание, биология, география, физика

Предшествующие знания

Атомы. Молекулы. Химические элементы. Простые и сложные вещества. Воздух. Горение.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент

Приветствие класса. Проверка готовности к уроку.

Девиз урока:

"Я слышу - я забываю, я вижу - я запоминаю, я делаю - я понимаю"

Китайская пословица

Проверка домашного задания (кроссворд химические термины).

Индекс

Заряд

азОт

аТом

мОлекула

Протон

Определение темы и цель урока

Вопрос: Что находится на столе? (3 стакана)

- Предлагаю вам определить, что находится в каждом из стаканов (вода, земля, воздух).

Молодцы ребята, все ваши предположения верны. Но как говорил древнегреческий ученый Аристотель: «Природа не терпит пустоты». Мы знаем, что воздух заполняет все свободное пространство, поэтому мы смело можем сказать, что в стакане находится воздух.

Итак, тема нашего урока «Воздух. Состав воздуха».

Обьединение в группы

Каждый из вас взяв фрагмент изображения должны собрать пазлы – это ваша группа.

кроссворд химические термины

стакан

пазлы

Середина урока

№1 Задание

Определение физических свойств: применение стратегии «Подумай - в паре, поделись». Время на выполнение: 4 минуты ФО

На столах каждой группы шприц, шар, целлофановый пакет, газета линейка. Сейчас с помощью предметов находящихся у вас на столах, вам необходимо исследовать и доказать физические свойства воздуха (пакет – бесцветный; шар воздушный – заполняет пространство; шприц – сжимается; линейка, газета –…