Возникновение кочевого скотоводства: урок истории, 5 класс

Раздел долгосрочного плана: 5.2А Жизнь древних кочевников. Школа:

Дата: ФИО учителя: Альжанов.Р.Н

Класс: 5 Количество отсутствующих: присутствующих:

Тема урока

Возникновение кочевого скотоводства

Цели обучения

5.4.1.2 объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия

Цели урока

Знать историю возникновения и значение кочевого скотоводства, как источника жизнедеятельности кочевников

Критерии успеха

Объясняют зарождение и формирование кочевого скотоводства и земледелия

Языковые навыки

Учащиеся смогут использовать в своей речи основные понятия:

Железный век, кочевничество, тебеневка, кочевое скотоводство, земледелие

Привитие ценностей

Уважение к истории, историчесому наследию и жизни казахского народа, уважении к традиционной хозяйственной деятельности казахов.

Межпредметные связи

География-работа по карте, биология-знание физиологии животных, литература- о быте казахов в железном веке

Предварительные знания

Учащиеся знают о занятиях племен на территории Казахстана.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1.Разминка «Делай как я»

Актуализация знаний

2. Создание «подмостков» к новым знанием путем обобщения имеющихся знаний:

Игра «Исторический баскетбол». Учитель дает учащимся четкие инструкции перед игрой: сейчас я вам буду бросать маленький баскетбольный мяч, который будет сопровождаться вопросом. В течении 2-3 секунд необходимо ответить. Если ученик затрудняется ответить, мяч с тем же вопросом перебрасывается другому. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Дескрипторы в данной игре не обязательны. Учитель сам оценивает ответы.

Почему эпоха бронзы так названа? (появились бронзовые изделия)

Объясни что такое бронза? (сплав олова и меди)

Назови культуры эпохи бронзы (андроновская, бегазы-дандыбаевская)

Назови хронологические рамки эпохи бронзы (2 тыс до н.э. – 8 век до н.э.)

Объясни что такое андроновская культура (название от места первых находок у села Андронова возле города Ачинска в Южной Сибири)

Когда появилась частная собственность (в эпоху бронзы)

Когда древние жители Казахстана научились выплавлять бронзу (во втором тысячелетии до н.э.)

Объясни почему андроновцы вместе с умершим хоронили вещи? (верили в загробный мир)

Назови главные занятия андроновцев? (пастушеское скотоводство, мотыжное земледелие, рыбная ловля)

Ноутбук

мячик

Середина урока

1. Посмотрите на карту нашей страны. Перечислите, какие природные богатства вы знаете? Недаром Казахстан называют страной природных контрастов. Полупустыня сменяется степью, степи –лесостепью, далее пойдут леса, тундра и высоко в горах –вечные ледники. Разнообразен и климат Казахстана.

2.Деление на группы.

- Вы будете выступать в роли исследователей. На столе учитель раскладывает 3 вида рисунков: инструменты, посуда, украшения. Дети выбирают рисунки и по ним делятся на 3 группы. У: Правила работы в группе вы уже знаете. Руководители каждой группы будут определять вашу работу и участие в оценочном листе

3. Определение темы урока

Учитель дает задание : у вас на столах лежат карточки со словами, вам необходимо обсудить в группах и записать род деятельности, связанный с данными словами.

1 гр. – Зернотерки, мотыги, серпы, коса

2 гр. – Сосуды, горшки, банки, крестообразный орнамент,

3 гр. – Перстни, кольца, браслеты, бусы, серьги

-Итак, мы заслушаем группы. Выступления групп. ( Эти слова объединяют понятия; 1гр - Земледелие, 2 гр - Гончарное дело, 3 гр - Ювелирное искусство)

- Какой вид хозяйственной деятельности людей отсутствует? (Скотоводство)

4. Изучение нового материала.

Учитель задает вопросы:

- Что такое скотоводство? Какие виды скотоводства вы знаете? Всегда ли существовало кочевое скотоводство? Дети определяют тему урока: «Возникновение кочевого скотоводства». - Запишите тему урока в тетрадь.

К Словарная работа.

У Давайте запишем в тетрадь новые слова, которые будут сегодня встречаться на уроке

Железный век – период возникновения и использования железных орудий труда

Кочевничество – исторически сформировавшаяся хозяйственно-культурная, общественная система.

Тебеневать – добывать из-под снега корм.

Г Работа с учебником. Самостоятельная по группам - Каждой группе дается задания по самостоятельном изучению текста при помощи стратегии инсерт (чтение с пометками). Параграф делим на 3 части.