Возникновение Великого шелкового пути: план урока

План урока по предмету "История Казахстана"

Раздел долгосрочного плана: 7.2A Государства на территории Казахстана в Х - ХІІІ вв.

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Как Великий Шелковый повлиял путь на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана?

Цели обучения, которые должны быть достигнуты на этом уроке

Определить, как повлиял Великий Шелковый на развитие городской культуры;

Выделить экономические взаимосвязи между кочевыми и оседлыми народами;

Объяснить особенности памятников средневековой архитектуры.

Цели урока

Учащиеся определяют, как повлиял Великий Шелковый на развитие ремесла, торговли и городов;

Раскрывают важность роли Великого шелкового пути в международных отношениях

Критерии оценки

Применение: Записывают в тетради названия средневековых городов Казахстана, расположенных на Великом Шелковом пути;

Творческие навыки: доказывают, что у жителей средневековых городов существовали товарно-денежные отношения, развивались ремесла и строительство, процветали города;

Критерии:

1. Описывают архитектуру своего города;

2. Узнают, какие виды торговли были развиты в их городе;

3. Местные мастерские составляют перечень продуктов;

4. Определяют виды денег;

5. Исследуют, какие религиозные учреждения существуют в городе;

6. Изучают, кто из иностранных путешественников, купцов посетил их город;

7. Рассказывают, какие в городе существовали образовательные учреждения и жили великие ученые

Дескриптор

Записывают в рабочие тетради не менее 5 названий средневековых городов Казахстана, расположенных на Великом Шелковом пути;

Путем приведения не менее 3 аргументов и фактов доказывают, что у жителей средневековых городов существовали товарно-денежные отношения, развивались ремесла и строительство, процветали города;

Критерии:

1. Описывают архитектуру своего города;

2. Узнают, какие виды торговли были развиты в их городе;

3. Местные мастерские составляют перечень продуктов;

4. Определяют виды денег;

5. Исследуют, какие религиозные учреждения существуют в городе;

6. Изучают, кто из иностранных путешественников, купцов посетил их город;

7. Рассказывают, какие в городе существовали образовательные учреждения и жили великие ученые

Языковые цели

Как мы установили..............

В результате ..............

Привитие ценностей

Открытость, ответственность

- осознание себя как представителя определенной нации

- патриотизм

- чувство гордости за свою страну

- национальное самосознание

- независимость

Межпредметные связи

География, литература, всемирная история

Навыки применения ИКТ

В начале урока разрешается пользоваться интерактивной доской и личным ноутбуком ... Учащимся для дополнения знания может понадобиться персональный компьютер ...

Первоначальные знания

Привел ли Великий Шелковый путь к укреплению международных отношений?

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока 5 минут

Приветствие Установление благоприятного климата в классе.

Метод мозгового штурма: "Придумать рассказ по картинке"

Середина урока

10 минут

20 минут

15 минут

Б Показать цветную иллюстрацию и карту Великого Шелкового пути, рассказать о производстве шелковой ткани.

Задавать направляющие вопросы по изученному

Как вы думаете, в каких еще городах был популярен шелк?

Добиться предположений учащихся на вопрос: Почему этот путь назывался Великим Шелковым?

T / A Для возбуждения интереса даю краткий текст о том, как получают шелковую ткань.

Б Демонстрация видеоролика.You tube «великая шелковая путь» Отвечает на такие вопросы

Что вы видели?

Что вы слышите?

Что по вы почувствовали?

Что вы думаете?

Б Метод «Ключевые слова темы»