Взаимоотношения животных в природе: открытый урок в 3 классе

Тема урока: Какие взаимоотношения животных существуют в природе.

Школа: Зерендинский район, Аккольская средняя школа

Дата:

ФИО учителя: КабдуловаГаухарРамазановна

Класс: 3 «Б»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.2.2.3 – характеризовать типы взаимоотношений животных

в природе

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

знать, как характеризовать типы взаимоотношений животных в природе;

Большинство учащихся смогут:

определять и называть типы взаимоотношений животных в природе, приводить примеры;

Некоторые учащиеся смогут:

анализировать и характеризовать все типы взаимоотношений животных в природе и давать им объяснения

Языковые цели

Предметная лексика и терминология: симбиоз, нахлебничество, хищничество, нейтрализм

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Какие типы среды обитания вы знаете?

Как животные приспособились к этой среде обитания?

Предыдущее обучение:

Учащиеся знают, что у животных есть среда обитания, к которой они адаптировались. Учащиеся умеют определять, в какой среде живут те или иные животные.

План:

Планируемые сроки

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-2 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Мотивация.

Приветствие учащихся учителем на трех языках.

Создание комфортной психологической обстановки на уроке.

Снятие внутреннего напряжения учащихся. «Позитивчик для

друзей». Учащиеся обмениваются добрыми пожеланиями.

Планирую проиграть с учащимся в игру «Найди пару». Задание для учащихся: найти пару по цвету, прочесть название животного, посмотреть на оборотной стороне знак.

- Определите, какие взаимоотношения существуют между этими животными.

Используйте цветной лист, поделенный на две части: зеленый цвет означает «симбиоз» - муравьи - тля, краб - актиния, носорог - волоклюй. Красный – «хищничество» - мышь - сова, лев - антилопа, еж - жук. Синий - «нейтрализм» - волк - дождевой червь, белка - лось, синица - полевая мышь. На обратной стороне листа изобразите знаки «0», «+», «-». Учащихся следует сгруппировать по карточкам одного цвета.

Стартер.

Карточки с надписями .

Листы зеленого, красного, синего цвета с парами слов.

Середина урока

2-5 мин

5-35 мин

Исследовательская беседа

Работа по вопросам:

1. Что вы знаете о взаимодействии животных в природе?

2. Как вы думаете, есть ли животные, живущие в водной

среде, но никак не взаимодействующие друг с другом?

Формулирование целей урока совместно с учащимися.

– Чему вы должны научиться сегодня на уроке?

Научиться характеризовать взаимоотношения животных

в природе.

Новый материал

– Учимся проводить исследования и формулируем гипотезу.

– Могут ли животные менять среду обитания?

Начать рассуждение: «Если бы между животными не было

взаимоотношений …».

Затем учащиеся предлагают свою гипотезу.