«Я и мои друзья»: план занятия для дошкольников

ОУД 3–4.

Школа /До:

Тема: Я и мои друзья.

Число:

Ф.И.О. педагога:

Предшкольный класс / группа:

Кол-во присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения

0.3.1.1. Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.

0.1.1.6. Описывать свои чувства и переживания при слушании и исполнении музыки.

0.2.1.1. Петь на слух, простые мелодии, попевки, знакомые песни с сопровождением на инструменте.

0.3.2.2. Исполнять танцевальные импровизации на основе знакомых танцевальных движений и элементов.

Предполагаемый результат

Все воспитанники смогут:

– ритмично ходить, начиная и заканчивая движение в соответствии с музыкальным сопровождением;

– слушать музыку и эмоционально откликаться на её характер;

– во время пения уметь слушать и слышать себя и своих товарищей.

Большинство воспитанников смогут:

– прохлопать несложный ритмический рисунок;

– рассказать о своих чувствах и переживаниях при слушании разнохарактерной пьесы.

Некоторые воспитанники смогут:

– чисто интонировать несложную мелодию распевки, петь её с сопровождением на инструменте;

– передавать и импровизировать в движении различный характер музыкальных образов.

Языковая цель

Развитие навыков:

дикционно чётко произносить текст песни на казахском языке, описывать свои чувства при слушании инструментальной

музыки и исполнении песни.

Полиязычие:

сайқымазақ – клоун – clown;

ойыншықтар – игрушки – toys;

үкі мен тышқандар –сова и мыши – owl and mise.

Ключевые слова и фразы:

композитор, соло, дуэт, a capella, певческое дыхание.

Вопросы для обсуждения.

Кого изображает музыка?

Какое настроение передаёт музыка?

Одинаково ли звучит музыка?

Предшествующие знания

Дети различают смену характера музыки и умеют высказываться о её содержании, знают песню «Волшебный ключ»

З. Роот, но недостаточно уверенно, могут точно повторить ритмический рисунок прохлопав его в ладоши.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

1. Вводная часть

(К) Создание положительного эмоционального настроя.

Под «Марш» Е. Брусиловского дети шагают на месте и останавливаются с окончанием

«Марш» Е. Брусиловского.

0 – 5 минут

музыки. Закрепить понятие «марш».

Музыкальное приветствие.

(Ф) Исполнить музыкальное приветствие.

Педагог поет: Добрый день, добрый час, я приветствую всех вас!

дети поют: Сәлем, привет, hello! ( См. хрестоматию.)

(К, Ф) Игровое упражнение «Как зовут твоего друга?»