Янка Мавр. Сын воды: открытый урок в 8 классе

Раздел долгосрочного плана:

VI Вода – источник жизни

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 8

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока 56

Янка Мавр. Сын воды

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.2.1. пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;

8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

8.4.2.1 излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.

Цель урока

Учащиеся смогут:

- формулировать фактические, проблемные, интерпретационные вопросы и отвечать на них;

- пересказать текст с творческими дополнениями;

- письменно излагать краткое содержание текста;

Критерий оценивания

1. Передает содержание с творческими дополнениями.

2.Составляет проблемные и интерпретационные вопросы и отвечает на них;

3. Излагает краткое содержание текста.

Языковые цели

Ключевые слова и фразы:

Семья Тайдо, лодка, ненастье, декабрь, лето в разгаре, фуиджи, Магелланово пролив, Огненная земля, люди моря, навес, явление.

Как вы понимаете смысл высказывания: «на всём облике лежит отпечаток этой необычной жизни»?

Привитие ценностей

Коммуникативные способности и ответственность. Учащиеся, принимая участие в различных формах обучения, получать возможность развивать коммуникативные способности.

Межпредметная связь

География – работа с географической картой.

Предшествующие знания по теме

Учащиеся знают о фантастическом жанре на основе произведения Р.Брэдбери «Зелёное утро» из программы 8 класса. Умеют находить ключевые фразы, прогнозировать по ним, создавать фактические вопросы по тексту.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 минут

Организационный момент урока. Приветствие. Создание коллаборативной среды для совместного обучения.

Деление класса на 3 группы с помощью цветных стикеров (зелёный, жёлтый, голубой). После деления учащиеся должны создавать словосочетания с данными словами, согласовывая их в роде, числе (голубое озеро, желтое море, зеленое утро, голубой прилив, зеленый лес, жёлтый тюльпан и т.д.).

Концентрация внимания учащихся на постановку целей урока и определение ожидаемых результатов по критериям.

Г. Совместный просмотр презентаций о биографии белорусского писателя Ивана Михайловича Фёдорова.

После чтения ответить на вопросы учителя:

На какие жанры писал И.М.Федоров?

Какие повести писателя вы запомнили?

Как проходило детство писателя?

Как он стал школьным учителем?

Назовите первую научно-фантастическую повесть писателя?

Как Янко Мавр проводил уроки географии?

Почему он выбрал данный псевдоним?

Какие повести написал автор для детей?

Как он относился к народам северно-западной Африки?

Ф. Поощрение учителя. Молодцы! А сейчас мы познакомимся с отрывком научно-фантастической повести писателя «Сын воды».

Типовая учебная программа по предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов в школах с нерусским языком обучения

https://ru.wikipedia.org/wiki

Середина урока

15 минут

10-12 минут

Г. Чтение и пересказ текста с дополнениями. Стратегия «Если бы я был писателем…» Стратегия «интервью»

Критерий оценивания: Обучающийся

Составляет проблемные и интерпретационные вопросы и отвечает на них;

Передает содержание с творческими дополнениями.

Уровень мыслительных навыков: применение

Задание

Прочитать отрывок (делится на 3 части);

Сформулировать фактические, уточняющие, интерпретационные вопросы по отрывку.

Рассказать данную часть текста с небольшими творческими изменениями.

Дескрипторы: Обучающийся

- формулирует 3 вопроса низкого порядка;

- формулирует 3 вопроса высокого порядка;

- пересказывает отрывок с творческими изменениями.

Ф. Взаимооценивание групп на основе дескриптора

П. Письменное изложение краткого содержания текста.

Критерий оценивания: Обучающийся

Излагает краткое содержание текста.

Уровень мыслительных навыков: применение