Жан-жануарлар туралы ертегілерге арналған 5 сынып ашық сабағы

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

4-бөлім: Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі

Мектеп: 56

Күні: 20.11.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Калқабекова Ф.К.

Сабақтың тақырыбы

Жан-жануарлар туралы ертегілер

Сынып: 5 «Ә»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

О5Мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу:

Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру

ӘТН 3 Лексикалық норма:

Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақтың

мақсаттары

Барлық оқушылар:

Мәтін мазмұнын түсініп, сұрақтар құрастырады. Омоним, антоним, синонимдерді қолданады.

Көптеген оқушылар:

Мәтін мазмұнын түсінеді, ақпаратты анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады. Омоним, антоним, синонимдерді ерекшеліктеріне сай қолданады.

Кейбір оқушылар:

Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпаратты анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады. Омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады.

Бағалау

критерийлері

Оқылым мақсаты бойынша:

мәтін мазмұнын түсінеді;

нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыра алады.

Әдеби тілдік норма бойынша:

мәтіннен омоним, антоним, синонимдерді анықтайды;

омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады.

Сабақ түрі

өткен материалды жүйелеу

Тілдік мақсаттар

«ПОПС» формуласы

• Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »

• Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »

• Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей

аламын … »

• Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге

келдім ... »

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Құрмет

(жұмыс барысында өзіне және өзгеге құрмет көрсетеді)

Пәнаралық байланыс

әдебиет

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым арқылы ақпарат қабылдайды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Сөздің көп мағыналылығы

Жоспар

Жоспарла

натын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

5 минут

Қызығушылығын ояту кезеңі

Сабақтың тақырыбы анықталып, сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлері белгіленеді.

Ертегілер не мақсатпен жазылады?

Ертегілерде не сыналады?

Оқылым мазмұны бойынша суреттері беріледі.

Берілген суреттер бойынша ой қозғау, болжам жасалады:

Мәтін не туралы болуы мүмкін?

Өгіз неге өзін туыстарынан артықпын деп санады?

Өгіздің түйелерге де, жылқыларға да қосыла алмауының себебі неде?

«Бөлінгенді бөрі жейді» дегенді қалай түсінесіңдер?

Осы оқиға адамға сабақ бола ала ма?

3-тапсырма Берілген сөздерден сөйлемдер құрау арқылы олардың омонимдік мағынасын анықтау

4-тапсырма «Бас», «бет», «құлақ» сқздерінің көпмағыналы екенін мысалдармен дәлелдеу

5-тапсырма Тыңдалым бөлімінде баяндалған ертегі желісі бойынша қойылатын спектакльге хабарландыру жазу

Хабарландыру,жарнама.Хабарландыру – мекемелердің, ұйымдардың атынан оның мүшелеріне алдағы болатын іс-шаралар туралы хабарлап жеткізетін құжат түрі.Мұнда хабарланып отырған мәселенің (жиналыс, мәжіліс, кездесу т.б. жайлар) айы, күні, болатын уақыты мен орны көрсетіледі. Соңынан хабарландырушы мекеменің, ұйымның аты қойылады. Хабарланатын мәселенің мазмұны мен мақсатына қарай хабарландыру түрлі-түрлі көлемімен, көркемделуімен ерекшеленеді.

Хабарландыру!Ертең, 15 мамыр күні, сағат 19.00-де, Республика сарайында Қазақстан халық әртісі Р.Рымбаеваның » Көктем шақырады » атты концерті болады. Билеттер Қазақконцерт кассасында сатылады. Келіңіздер! Келіңіздер!Мәдениет министрлігі

Бағалау критерийлері:

Мәтінді түсінеді

мәтіннен омоним, антоним, синонимдерді анықтайды;

омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады.

Сабақтың соңы

3 минут

Сабақ бойынша кері байланыс алынады.

-Сабаққа қандай мақсат қойылды?

-Біз сабақ мақсатына жеттік пе?

-Сабақ мақсатына жетуде қандай қиындықтар туындады?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандайболды?Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

4-бөлім: Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі

Мектеп: 56

Күні: 22.11.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Бесбаева Н.К.

Сабақтың тақырыбы

Ғажайып ағаштар

Сынып: 5

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/А5 Тірек сөздер ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау

ӘТН5 Лексикалық норма:

Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақтың

мақсаттары

Барлық оқушылар: тірек сөздер ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжайды

Көптеген оқушылар: тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады

Кейбір оқушылар: анықтаған тірек сөздерді шығармашылық жұмыстарында еркін қолдана алады

Бағалау

критерийлері

Оқылым мақсаты бойынша:

мәтін мазмұнын түсінеді;

нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыра алады.

Әдеби тілдік норма бойынша:

мәтіннен омоним, антоним, синонимдерді анықтайды;

омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады.

Сабақ түрі

өткен материалды жүйелеу

Тілдік мақсаттар

Негізгі сөздер мен тіркестер: нан ағашы,Үндістан, Малая аралы, нан ағашы, сүт ағашы, Бразилия.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестері: менің ойымша, мен бұл пікірмен келісемін/ келіспеймін, мен мынадай қорытындыға келдім.

Алған аұпаратты топ ортасында еркін талқылайды.

Жазылым бойынша ұсыныстар: мәтінде берілген мәліметті қорытып, диалогке қатыса алады, жаза алады.

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Құрмет

(жұмыс барысында өзіне және өзгеге құрмет көрсетеді)

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, қазақ әдебиеті

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым арқылы ақпарат қабылдайды.

Алдыңғы оқу

Өсімдік және музыка арасындағы үндестікті біледі.

Жоспар

Жоспарла

натын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ресурстар

Басталуы

Қызығушылықты ояту. Мәтін мазмұнымен танысып, нан мен сүт қалай алынатынын еске түсіреді

Ортасы

1-тапсырма

Оқылым бойынша оқушылар «Ақылдың 6 қалпағы» әдісі арқылы өз ойларын ортаға салып, берілген мәтінді талдайды.

Сұрақтарға жауап береді..

Мәтіндерге қандай ортақ тақырып қоюға болады?

Нанды қандай өсімдіктерден алады?

Адамдар қай жануарлардың сүтін пайдаланады?

Халық арасында нан мен сүтті қалай атайды?

Мәтіндегі «ағаш сауу» деген сөз тіркесі дұрыс па? Бұл сөз қандай мағынада қолданылған?

2-тапсырма

Қою қаріппен берілген сөздердің синонимдерін тауып жазып, бірнеше сөйлем құрайды.

3-тапсырма «Алматының қақ ортасында ғажайып ағаш өсуде» бейнежазбасын тамашалап, ой бөліседі.

4-тапсырма Көп нүктенің орнына қосымшаларды орфографиялық заңдылықтарды сақтап жазып, себебін түсіндіреді.

(https:www.

youtube.com/

watch?v=32-g6bmZL4R4)

Сабақтың соңы

«Раундробин» әдісі арқылы оқушылар тақырып бойынша өз идеялары мен ойларын жазып, оң жағындағы көршіге парағын ысырады. Көршісі алдыңғы жолдасының жазғанымен танысып, сол ойларды әрі қарай жалғастырады.

Үйге тапсырма: Еліміздің аумағында кездесетін қасиетті әулие ағаштар тура хабарлама жазады.

«Раундробин» әдісі

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандайболды?Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

4-бөлім: Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі

Мектеп: 56

Күні: 16.11.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Бесбаева Н.К.

Сабақтың тақырыбы

Адам және жыртқыш аң

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

О5 Мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу:

Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру

ӘТН 3 Лексикалық норма:

Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Мәтін мазмүнын түсініп, сұрақтар құрастырады. Омоним, антоним, синонимдерді қолданады.

Көптеген оқушылар:

Мәтін мазмұнын түсінеді, ақпаратты анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады.Омоним, антоним, синонимдерді ерекшеліктеріне сай қолданады.

Кейбір оқушылар:

Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпаратты анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады.Омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады.

Бағалау критерийлері

Оқылым мақсаты бойынша:

- мәтін мазмұнын түсінеді;

-нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыра алады.

Әдеби тілдік норма бойынша:

-мәтіннен омоним, антоним, синонимдерді анықтайды;

-омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады.

Сабақ түрі

өткен материалды жүйелеу

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөз тіркестері мен терминология:

«ПОПС» формуласы

• Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »

• Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »

• Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »

• Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім ... »

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Жауапкершілік (жұптық, топтық жұмыста жауапкершілік қасиет танытады)

Құрмет (жұмыс барысында өзіне және өзгеге құрмет көрсетеді)

Пәнаралық байланыс

Биология, әдебиет

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым арқылы ақпарат қабылдайды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жан жануарлар туралы ертегілер

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

5 минут

2 минут

Қызығушылығын ояту кезеңі

Түлкі, қырғауыл, қоян, қасқыр сөздері арқылы топтарға бөлінеді.

Сабақтың тақырыбы анықталып, сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлері белгіленеді.

«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі арқылы жұппен келесі сауалдарға жұппен талқылау жүргізеді.

Ертегілер не мақсатпен жазылады?

Ертегілерде не сыналады?

Оқылымалдындағы тапсырма.

Оқылым мазмұны бойынша суреттері беріледі.

Берілген суреттер бойынша ой қозғау, болжам жасалады:

Мәтін не туралы болуы мүмкін?

Қасқырмен бірге өмір сүруге болады ма?

«Қасқыр да қас қылмайды жолдасына» дегенді қалай түсінесің?

2-тапсырма «Кірпі мен қарға» ертегісін тыңдап, ертегі мазмұнына сәйкес келетін мәтел айтыңдар

3-тапсырма Оқылым мәтініндегі қою қара қаріппен берілген сөздердің мәндес сөздерін жазу

4-тапсырма Эециклопедиялар мен әртүрлі ақпарат көздерінен мәліметтерді зерделеп, кестені толтыру

таулар

Жан-жануарлар

Қорегі, ортасы

5-тапсырма Қасқыр сөзіне мақал-мәтел жазу. Түсіндірме беру

Мақал-мәтелдер

түсіндірме

Бөрі - бақауыл, түлкі - жасауыл. Бөрі азығы мен ұры азығы жолда.

Бөрінің аузы жесе де қан, жемесе де қан.

Қасқырдың күшігін қанша асырасаң да, Тоғайға қарап ұлуын қоймайды.

Бөрік тастап бөріден қүтыла алмассың.

Жау жағадан алғанда, Бөрі етектен алады