Жануарлардың бөліп шығару жүйелері, 7 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Мектеп:

Х. Доспанова атындағы №30 ЖООББМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Дюшимова Акманер Нуртазиновна

Сынып:

Күні

Қатысқандар

Қатыспағандар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

7.1 Бөліп шығару

Сабақтың тақырыбы

Жануарлардың бөліп шығару жүйелері. Жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.1.5.3. Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар

жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын сипаттай алады.

Оқушылардың көпшілігі

омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын анықтап, салыстыра алады.

Кейбір оқушылар

жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің эволюциясын көрсете алады.

Бағалау критерийі

1. Жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын біледі.

2. Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың бөліп шығару мүшелерінің құрылысын салыстыра алады.

3. Жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылыс ерекшеліктерін өсімдіктердегі бөліп шығару үрдісімен салыстыра отырып, айырмашылығын анықтайды.

4. Жануарлардағы бөліп шығару жүйесінің эволюциясын дәлелдейді.

Тілдік мақсаттар

Пәндік терминология.

Тақырыпқа қатысты жиырылғыш вакуоль, жұлдызша тәрізді түтіктер, метанефридиялар, жасыл без, мальпигий түтікшелері , бүйрек, несепағар, қуық, несепнәр сияқты ұғымдар мен терминдердің анықтамасын айта алады, яғни академиялық тілде ойын жеткізе алады.

Айтылым, тыңдалым дағдысы.

Жануарлардың бөліп шығару жүйесі бойынша талқылау кезінде айтылым және тыңдалым дағдыларын дамытады.

Жазылым дағдысы.

Ағзалардың зәр шығару жүйесі бойынша жинаған ақпаратты кестеге толтыру, құрастыру тапсырмасын орындау кезінде жазылым дағдылары дамиды.

Оқылым дағдысы.

Жануарлардың бөліп шығару жүйесінің құрылысын зерттеп, тапсырмаларды орындау барысында оқылым дағдысы қалыптасады.

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау.

Қарым-қатынас жасау қабілеті.

Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

Мемлекеттік және қоғамдық өмірдің зайырлы сипаты экономикадағы өрлеудің, білім беру, денсаулық сақтау жағдайлары қарастырылады және мәдениеттің ұлттық жүйесін табысты дамытудың ең маңызды шарты және индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу бойынша техникалық және кәсіби мамандарды даярлаудың жаңа тиімді жүйесі жасалды делінген құндылықтарға баулу арқылы іске асырылады.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі. Жаңа ұғымдар мен термин сөздердің анықтамасын айтуда қазақ тілі пәнімен байланысады.

Химия. Нәруыз ыдырағанда азоты бар зиянды заттар – аммиак, несепнәр, зәр қышқылы түзіліп, ағзадан сыртқа шығарылуын сипаттағанда химия пәнімен байланысты.

Физика. Қатты сұйық және газ тәріздес заттардың қозғалысын түсінуде физика пәнімен байланыстырылады.

Тарих. Бөліп шығару жүйесінің эволюциясын талқылағанда тарихи дамуы тарих пәнімен байланыстырылады.

Алдыңғы білім

Бөліп шығарудың тірі ағзалар үшін маңызы. Қажетсіз заттар сыртқа шығарылмаса, ағза уланып, біртіндеп тіршілігін жояды. Жануарлардағы бөліп шығару өнімдері. Зат алмасудың соңғы өнімдері. Жануарлар организмі айналадағы ортадан қорек, газ және суды үздіксіз денеге жеткізіп, оларды өңдеп, одан өз тіршілігін қамтамасыз ететін қажетті заттарды алады. Өсімдіктердегі бөліп шығару өнімдері: тыныс алу мен фотосинтездің бастапқы және соңғы өнімдері.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

І Ұйымдастыру кезеңі

Спиральді оқыту.

Ағзаның тіршілік қасиеттері. Мүшелер жүйесін құраушы мүшелердің арасындағы байланыс.

Тренинг. Топқа бөлу.

№1 «Қораптағы сұрақтар» стратегиясы.

Әр оқушы қораптан сипаттамалар жазылған қағаздарды алады да, сол сипаттама сәйкес келетін топқа отырады.

І топ Фотосинтез

1. Бастапқы өнімі оттек

2. Міндетті түрде жарық қажет

3. Оттегі фабрикасы

4. Бастапқы өнімі сутек

5. Жасыл өсімдіктерде жүреді

ІІ топ Тыныс алу

1. Бастапқы өнімі алуан түрлі

2. Сүт қышқылы бастапқы өнім бола алады.

3. Анаэробты.

4. Соңғы өнімі су

5. Оттегі сіңіріледі

ІІІ топ Өсімдіктердегі бөліп шығару

1. «Жапырақтың жылауы»

2. Шайыр бөлінеді

3. Қорғаныш рөл атқарады

4. Функциясын бездер атқарады

5. Эфир майы

1-тапсырма - топқа бөлудегі сұрақтар бойынша бағалау критерийі

Бағалау критерийі

Дескрипторлар

Өткен материалды еске сақтау қабілеті дамиды

Топ аттарына өздерінің қолына берілген тұжырымдамаларды сәйкестендіре алады

Шапшаңдықтары байқалады

Нәтиже:

Өткен тақырыптар бойынша өз білімдерінің тиянақтылығын көрсете алады.

Мадақтау сөздер арқылы қалыптастырушы бағалау.

«Ой қозғау» әдісі.

Мұғалім

-өсімдіктердегі бөліп шығару процесімен таныстық, енді тірі ағзалардың келесі тобы қандай еді? Олай болса, сол жануарлардың бөліп шығару жүйесіне түсеміз - деген бағыттау сұрақтарымен оқушыларды сабақтың тақырыбын, мақсатын ашуға жетелейді.

Мақсат тақтаға жазылады.

«БББ» стратегиясы

«БББ» кестесін таратылып, 2 бөлігі толтырылады.

Білемін

Білгім келеді

Білдім

Кеспе қағаздар