Желдің пайда болуы тақырыбына арналған 7-сынып жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 1-бөлім: Ауа райы және климаттық өзгерістер.

Мектеп: «№65 жалпы білім беретін орта мектебі» КММ

Күні: 10.09.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ілияс Самал Бекенқызы

Сынып: 7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

№2 Желдің пайда болуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

О6. Оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасайды, іріктеп оқиды, зерттеп оқу.

ӘТН1. Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу.

Сабақ мақсаты

Мәтіндегі пікірлерге комментарий жасау;

- Көтерілген мәселені талдау;

- Үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу.

Бағалау критерийі

Мәтінге комментарий жасайды;

Мәтінде көтерілген мәселені талдайды;

Үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен термин: жел, Асфальт, күн

Диалог пен жазу үшін қолданылатын тіркестер: Менің ойымша..., Мен білетін..., Себебі...

Құндылықтарға баулу

табиғатты қорғауға баулу;

бір-біріне құрметпен қарау;

Құндылықтарға баулу топтық жұмыс, жұптық жұмыс барысында жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыс

география

Алдыңғы білім

«Тұманның пайда болуы» тақырыбы бойынша «Дұрыс», «Бұрыс» әдісі арқылы алдыңғы біліммен байланыстырылады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал орнату.

«Сені көргеніме қуаныштымын...» тренингісі

Жаттығудың сипаттамасы:

Сынып оқушылары шеңберге тұрып, «Мен сені көргеніме қуаныштымын, себебі... ». Бұл сөйлемді әр оқушы адамның мінез ерекшелігіне байланысты сөзбен аяқтау керек.

Топтарға бөлу.

Сынып оқушыларын «Жел түрлері» әдісі арқылы топқа бөлу.

(желдің түрлері арқылы)

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқылым алдындағы тапсырма

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жел дегеніміз не?

Желдің қандай түрлерін білесіңдер?

Желдің соғуына жер бетіндегі температураның қаншалықты әсері болуы мүмкін?

«Сені көргеніме қуаныштымын...» тренингісі

https://

www.youtube.com/watch?v

=ePOcjWXUP2U

1-топ: Суық жел

2-топ: Аңызақ жел

3-топ: Ескек жел

4-топ: Қара жел

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

С. Мәтінді оқудың үш сатылы стратегиясы

Мәтінді сыни тұрғыдан оқу дағдысы үш сатыдан тұрады.

1. іріктеу

2. зерттеу

3. коментарий

Әрбір сатыны жеке-жеке қарастырып шығамыз.

1-ші саты. Іріктеу – берілген нақты тапсырмаларға байланысты керекті мәліметті іріктеп оқиды.

1. Желдің жылдамдығы мен бағытын анықтау жолдары;

2. Тропиктік ауа массасының келуі;

3. Дауылдың тұруы;

2-ші саты. Зерттеу.

1. Не себепті батыстан келетін ауа ағындары республикаға түсетін жауын-шашынның көбін әкеледі?

2. Теңіздер мен ірі көлдерде неліктен дауылдар кейде құйын аралас сұрапыл толқынды су қозғалысын туғызады.

3. Неліктен жел жоғары қысым аймағынан төменгі қысым

аймағына қарай соғады.

3-ші саты. Коментарий. Пікір айтады.

Оқылым кезіндегі тапсырма

ТЖ. «Баспалдақ» әдісі арқылы мәтінде көтерілген мәселені жіктей отырып, комментарий жасайды.

Дескриптор:

Мәтінде көтерілген мәселені анықтайды;

Маңызды пікірлерді көрсетеді;

Комментарий жасайды;

Оқылымнан кейінгі тапсырма

«Сұрақ- жауап» әдісі

ТЖ. Тапсырма: Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бер.

Дескриптор:

Сұрақтарға жауап береді;

Өз пікірлерін айтады;

ҚБ. Тапсырма аяқталған соң, жауаптар тыңдалып, «Қошемет» әдісі арқылы ҚБ жүргізіледі.

Сергіту сәті «Суреттерді аяқтайық»

Алдын –ала тақтаға мысықтың және қоянның құлақтары салынған плакат ілініп дайындалады. Оқушылардың көздері шарфпен байланады да, олар кезек-кезек шығып, бірі денесін, бірі басын, бірі аяғын салады, осылайша жалғаса береді.

Ж. Тапсырма: Оқылым мәтінінен ілгерінді ықпалды тауып, кестеге жазыңдар.

Дескриптор:

кестені сызады;

ілгерінді ықпалды мысал тауып жазады;

ҚБ. Жұпта дескрипторға сүйеніп, кері байланыс береді.

Оқушылар рефлексиясы:

Нені білді, нені үйренді;

Не әлі де түсініксіз?

Қандай бағытта жұмыс жүргізу қажет?

Оқушылар смайликтер таңдау арқылы жүргізеді.

ҚБ. «Бағдаршам» әдісі арқылы мұғалім жүргізеді.

Постер, сұрақтар жазылған қима қағаздар

Саралау: Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау: Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлығы: Суреттер арқылы тақырыпты болжайды. Оқушыларға тақырыпқа байланысты бейнебаян көрсетіледі. Қолдау үшін суреттер беріледі.

Көпшілігі: «Баспалдақ» әдісі бойынша мәтіндегі айтылған ойларды талдайды. Көтерілген мәселені анықтауға арналған сұрақтар ұсынылады.

Кейбірі: Жанрлық және стильдік ерекшеліктерді сақтай отырып, құттықтау жазады. Оқушыларға жазба құрылымы ұсынылады.

Оқушылардың нені үйренгендерін бағалау үшін: сабақ барысында дескриптор және қалыптастырушы бағалау бойынша жүргізіледі.

Сергіту сәті «Суреттерді аяқтайық». Алдын –ала тақтаға мысықтың және қоянның құлақтары салынған плакат ілініп дайындалады. Оқушылардың көздері шарфпен байланады да, олар кезек-кезек шығып, бірі денесін, бірі басын, бірі аяғын салады, осылайша жалғаса береді.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланаңыз. Төменде өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаты қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?