10 сынып, 1-тоқсан “Отыз екінші қара сөзінің құндылығы” ҚМЖ

Бөлім: «Өлең -сөздің патшасы»

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Тарихи шындық пен көркемдік шешім

Сабақтың тақырыбы

Отыз екінші қарасөзінің құндылығы.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар

Шығарманы құндылығына талдау;

Көптеген оқушылар

шығарманы мазмұндас туындылармен салыстыру;

Кейбір оқушылар

шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.

Бағалау критерийі

шығарманы мазмұндас туындылардың үлгілерімен салыстырады;

тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Талдау, жинақтау, бағалау

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: автор бейнесі, идеясы, стилистикасы, идеялық-тұтастырушы рөлі, талдау.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: менің ойымша, сіздің ойыңызша, мынандай дәлелдер келтіруге болады т.б.

Пәнаралық байланыс

Тарих

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы (6-құндылық)

Осыған дейін меңгерілген білім

Абайдың қарасөздері

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

І. Қызығушылықты ояту. Оқушылар берілген пікірлерге байланысты өз ойларын білдіреді.

Оқушылар берілген пікірлердің бүгінгі тақырыппен байланысын анықтайды.

Сабақтың мақсатын, тақырыбын, бағалау критерийін анықтайды.

Оқушылар назарын сабаққа аударады.

Оқушылар берілген пікірлерге байланысты өз ойларын білдіреді.

Оқушылар берілген пікірлердің бүгінгі тақырыппен байланысын анықтайды.

Сабақтың мақсатын, тақырыбын, бағалау критерийін анықтайды.

Қалыптастырушы бағалаулар

ҚБ

Оқушылар тақтадан көрінген сұрақтарға өзара ақылдаса отырып жауап береді. Бір-бірінің жауабын толықтыруға мүмкіндіктері бар.

Сабақтың

ортасы

ІІ. Мағынаны тану.

Сынып қабырғаларына шендестіру, қайталау, параллелизм, риторикалық сұрақ, метонимия, синекдоха, метафора, теңеу, гипербола, литота, кейіптеу, ирония сөздері ілінеді. Оқушылар сынып ішін аралап жүріп, сөздерге анықтама береді. Тапсырманы жеке, жұппен, топпен орындауға болады. Өзінен бұрын жазылған анықтамаларға толықтыру, түзету енгізуге рұқсат етіледі.

Сұрақ:

Сынып қабырғасына ілінген көркемдік ерекшеліктерді не біріктіреді?

Көркемдік ерекшеліктерді шартты түрде екі топқа бөлуге бола ма?

Айшықтау деген не? Оның ерекшелігі қандай?

Құбылту деген не? Оның ерекшелігі қандай? Тапсырма.

«Фишбоун» әдісі арқылы топтар мәтіннің ішінен ақын қолданған көркемдегіш құралдарды тауып, мағынасын анықтайды.

Орындалу барысы:

Басы – ақын стилі.